7.2《含有小括号的三步计算式题》（教案）苏教版四年级上册数学

课题 含有小括号的三步计算式题 第2课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：掌握三步混合运算（含有小括号的》 运算顺序。 培养学生类比 使学生能主动地思 学习的能力，通 考、辨识运算顺序， 教学目标 理解：理解含有小括号的三步运算顺序。 简单运用：正确计算三步混合运算（含有小 过题组练习，培 培养主动探索的意 括号的)。 养观察、比较的 识和习惯，养成按规 能力和运算能 则认真计算、细心检 复杂运用能根据一些常见的基本数量关系 力。 查的学习习惯。 式进行分析、列式。 桃战性目标 学困生能够正确计算含有小括号的三步计算：中等生和优等生能自主根据一些常 见的基本数量关系式进行分析、列式。 教学重点 体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点 根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。 教学过程 关注差异 (侧重策略运用) 一、预学查异 1.说出下面各题的运算顺序 (38+12)×20 60÷(5×4) 300-120+25×4 6×3-18÷3 让学生说说运算顺序，计算第二行第一题。 小结：有括号的先算小括号里的：有乘除和加减，要先算乘、除法。 2.引入新课 谈话：我们通过上面的算式，知道了有乘、除法和加、减法，要先算 乘除法，再算加减法：有小括号的，要先算括号里的。今天，就利用这样 的知识，进一步学习三步计算的混合运算。 二、初学适异 1.学习例题 计算300-(120+25×4) (1)提问：这道三步混合运算的算式与昨天学习的有什么不同？ 大面积及时反馈与 (2)学生交流：把你的想法和大家说一说，完整地说出运算过程。 调节教学的策略：总 (3)学生尝试计算 结混合运算的顺序， (4)交流：每一步各是算的是什么？计算时要注意什么？ 先让学优生试着说 (5)小结：三步计算的混合运算，如果含有小括号，要先算括号里面 一说，不完善的地方 的：括号里面有乘、除法和加减法，也要先乘除再加减。注意括号里没有 教师补充，再请中等 全部算完时，括号不能去掉。 生或学困生复述。 2.完成“练一练” (1)让学生说说每题的运算顺序 (2)学生独立计算，指名板演 (3)交流：每题是怎样算的？检查计算过程和每一步结果以及书写格 式。 提问：有括号的先算什么？括号里的运算顺序是怎样的？ 三、研学导异 1.做练习十一第5题 (1)引导：比较每一组的三道题，它们有什么相同和不同的地方？ 想一想，计算过程会相同吗？为什么？ (2)算一算，比一比，指名板演 大面积及时反馈与 (3)集体订正 调节教学的策略：先 指出：虽然每个算式数和运算符号依次都相同，但运算顺序不同，得 整理条件和问题，再 数就不一样。所以如果运算顺序错了，就不能得到正确得数。 和同桌讨论这里的 2.练习十一第6题 数量关系，并列综合 分组练习前3题，第4题速度快的继续完成。 算式解答，教师巡视 指名说运算顺序，交流结果 指导。集体交流时， 四、拓学展异 先指名中等生交流 1.做练习十一第7题 数量关系，再指名学 (1)让学生读题了解题意，说说条件和问题。 优生纠正补充，最后 (2)学生用不同策略说明思路，并说出数量关系式。 指名学困生复述。 (3)尝试列综合算式并计算解答。 指名说不同的方法，说清楚每一步表示的什么意思？ (4)交流：为什么要用括号？ (5)指出：因为有括号时，括号里的要先算，也就是括号能改变运算 顺序，所以综合算式中如果哪个部分要先算，可以用括号括起来。 大面积及时反馈与 2.每日思维提升卡 调节教学的策略学 王老师去买笔，如果买4支圆珠笔和6支钢笔，要用59元；如果买 生独立完成，教师巡 5支圆珠笔和7支钢笔，要用72元，那么买3支圆珠笔和3支钢笔要用 视，要关注学生的错 （)元。 误，尤其是后进生， 五、全课总结 加以指导。并根据巡 今天你学到了什么，有什么收获？ 视情况有针对性组 六、布置作业 织集体评议。 课堂：《补充》P59 回家：《练习》P48 板书设计： 含有小括号的三步计算式题 300-(120+25×4) =300-(120+100) 算式里有括号的先算括号里的 =300-220 括号里也要先算乘除法，再算加减法 =80 教后反思：