第二部分 常考题型专题题型二 非选择题-2023年中考总复习道德与法治【中考新放向】(河南省)

2023-08-11
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第二部分·常考题型专题 热点问题和学生实际问题,具有强烈的时代 题型二 非选择题 感:形象生动地体现某种思想、行为或现象,给 人以启迪和教育。此类选择题的命题形式 般是给出一幅漫画或采用图文结合的形式(脱 一、辨别与分析 离漫画不可作答),要求学生结合漫画从备选 题型解读 项中作出选择。 辨别与分析题是中招必考题型,也是较难 【方法总结】 首先,读懂漫画的标题、语言提示、文字 题型,而且近年来对知识点考查的综合性不断 对白。 加强。辨别与分析题通过让学生对基本事实、 其次,读懂漫画的寓意,明白漫画讽刺的 基本理论进行判断分析,作出科学解释和合理 现象是什么,倡导的思想是什么。 选择,形成正确的价值取向,做到有序参与社 再次,判断出漫画中人物的言行传递给我 会生活,勇于承担社会责任,过有意义的生活, 们的关键信息中蕴含的教材知识点有哪些,这 体现科学精神和公共参与,引导学生立足国 些知识点需要我们做出哪些行动,或者你对漫 情,关注社会生活和现实,认同中国特色社会 画中的行为有何认识、如何评价等。 主义和社会主义核心价值观,在社会生活中严 例8(2020·河南)下边所示的漫画《不 守道德底线,做到依法行使权利、自觉履行义 该的例外》提醒我们 务,培养青少年的政治认同和法治观念。 辨别与分析题是现实生活与教材的有机 射箭 结合,常以学生生活或学生能接触到的社会生 活为背景材料。学生生活具体可分为与父母 等亲人相关的家庭生活、校园生活以及学习内 不该的例外 容或任务,社会生活主要为一些常见的文化现 A.抓住一切机会练习才能提高准确性 象、社会热点及违反社会规则与秩序的不文明 B.果皮垃圾投放得是否准确无关紧要 行为等。 C.积极面对负面情绪,加强情绪管理 1.失分原因 D.文明无小事,要注重提升公德意识 (1)审题不清,不能找准或找全辨点,仅仅 【解析】审题干:把握关键词—不该的例 就一个方面展开论述。 外。审设问—一漫画《不该的例外》提醒我们。 需要结合漫画的内容来理解:漫画反映了部分 (2)不能从辨点中找出对应的考点,联系 民众社会公德意识差,行为不文明。这启示中 不到所学知识,道德与法治学科术语缺乏。 学生要树立公德意识,自觉遵守社会公德,提 (3)不能准确地转化问题,不能深入挖掘 高辨别是非善恶能力,弘扬社会正能量,积极 问题背后隐含的知识点,以致答非所问,论题 承担社会责任,D项符合题意:A、B两项错误, 分析不透彻。 没有认识到破坏公共设施是不文明的行为,是 (4)不能进行总结提升,不能将此观点上 违法行为:C项不符合题意。 升到另一个高度进行分析,缺少总结性的 【答案】D 话语。 ·道德与法治·159 中考新方向·道德与法治 2.方法总结 分类指导 辨别与分析题是“辨”与“析”的结合。 类型口学习生活类 “辨”要辨别观点是否正确、全面:“析”要对题 例1(2019·河南)2019年3月18日, 文中的观,点进行分析说明,正确的观,点简要分 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习 析其原因,错误的观点要将其改正并进行说 近平在北京主持召开学校思想政治理论课教 明,观点不全的要补充完整并分析,具体方法 师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记强 如下所示: 调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务 (1)逐一判断。对题文中表明的句子要进 的关键课程,对处于“拔节孕穗期”的青少年健 行判断,判断其正确与否、完整与否。 康成长具有不可替代的重要作用。在大中小 学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课 (2)逐一分析。对于上述判断(第一步判 非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者 断准确是得分的关键),联系所学知识,仔细 和接班人的重要保障。 分析。 学习习近平总书记讲话精神,同学们深刻 (3)按步书写。对于观点正确的说法或者 认识到学习思想政治理论课的重要性,下决心 做法,要说明意义,或者原因,或者重要性:对 要学好初中阶段的思想政治理论课(即道德与 于观点不完整的,补充完整之后再说明其原 法治课)。那么,如何才能学好呢? 因,或者意义,或者重要性:对于观点错误的, 记得牢因,考出高分, 改成正确的说法或者做法,再说明原观点错误 就是学好了道德与法治课。 的危害、影响等:对于以上观点回归到材料中, 竖持知行合一,立德树人 总结出解决问题的办法,也就是如何做。 才能学好道德与法治课。 (4)答案一般分为四段,用序号“(1)(2) 【解题思路】(1)分析题千:学习思想政治 (3)(4)”标注。答题时需注意:对正确观点的 理论课的重要性→重要性是什么呢?→结合 解读一般可得2分:对错误/片面的观点分析 材料回答。 其原因/不利影响可得2分,答出正确的观点 (2)记得牢固,考出高分,就是学好了道德与 或做法再得1分:对于两个并列的观点

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