第三部分 时政热点专题专题六 和平发展  合作共赢-2023年中考总复习道德与法治【中考新放向】（河南省）

☆中考新方向·道离与法治 的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 多姿。 6.世界文化呈现多样性、丰富性特点，多 7.中国始终是世界和平的建设者、全球 样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的 发展的贡献者、国际秩序的维护者，努力提高 生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽 自身在国际上的影响力、感召力和塑造力。 心热点角度解读 角度1应对全球挑战 热点聚焦 核心素养 材料一：2022年8月9日，2022全琼发展偈议蝶体对话会在陕西西安举行。与会嘉宾认为，发展是重大的 世界性问题，也是全球治理虽待破解的难题，实现全球发展倡议迫切需要媒体加强合作，增进交流、扩大共识， 助力“一带一路”建设，讲好全球发展命运共同体故事。 材料二：2022年6月17日，“主要经济休能源与气候论坛”领导人会议以视频形式举行，中方强调，面对 政治认羽 全球疫情和地缭冲突冲击，各方要坚持多边主义，坚持《联合国气候变化柜架公的》的主架道地位和原则，消除 各种不利于应对气候挑战的障碍，实现合作共高。要重信中诺，把提出的目标转化为扎实的政策举措。发达 国家要率先提高城排力度，切实克现对发展中国家的资金、技术、能力建设支持承诺 满分设问 3.为构建新时代全球发展伙伴关系，世 1.2022全球发展倡议媒体对话会的召开 界各国应做怎样的努力？ 体现了怎样的世界发展趋势？ (1)相互信任，守望相助，共同担当，一致 (1)和平与发展是当今时代的主题。 行动。 (2)努力扩大利益交汇点，谋求开放创 (2)经济全球化、政治多极化、国际关系 新、包容互惠的发展前景。 民主化。 (3)坚持对话协商，坚持共建共享，坚持 2.与会嘉宾认为，发展是重大的世界性 合作共赢，坚持交流互鉴，坚持绿色低碳。 问题，也是全球治理亟待破解的难题，实现全 (4)积极响应“构建人类共同命运共同 球发展倡议迫切需要媒体加强合作，增进交 体”倡议等。 流、扩大共识，助力“一带一路”建设，讲好全 4.为构建人类命运共同体，青少年应该 球发展命运共同体故事。这表明了什么？ 怎么做？ (1)当今世界是一个开放的世界，经济全 (1)树立开放、平等、参与的全球意识，关 注世界的发展。 球化将世界各国更加紧密地联系在一起。 (2)把构建人类命运共同体的理念同实 (2)当今世界国家间既有竞争也有合作。 际行动联系起来。 (3)构建人类命运共同体符合各国人民 (3)培养合作意识，正确处理合作与竞争 利益。 的关系，提高合作与竞争的能力。 (4)和平、发展、合作、共赢是当今世界的 (4)具备良好的礼仪素养，在与外国朋友 主流等。 交往时，不卑不亢，做中外友好往来的使者。 198·道德与法治· 第三部分·时政热点专题 (5)保护、宣传和弘扬中华民族优秀传统 (4)在合作中竞争，在竞争中合作，竞争 文化，尊重和学习其他国家的优秀文化等。 合作求双赢等。 5.全人类面临的共同问题有哪些？ 8.中国主张各方要坚持多边主义面对全 (1)世界面临的不稳定不确定性突出。 球问题，其依据有哪些？ (2)世界经济增长动能不足，贫富分化日 (1)一些新兴经济体和发展中国家快速 益严重。 发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断 (3)地区热点问题此起彼伏。 增强。 (4)恐怖主义、网络安全、重大传染性疾 (2)世界多极化使多种国际力量既相互 病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 依存又相互制约，任何国家都难以单独主宰 6.在面对全人类共同面临的问题面前， 世界事务。 中国主张表明了什么？ (3)在经济全球化与世界多极化的进程 (1)人类只有一个地球，各国共处一个世界。 中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化 (2)中国积极开展中国特色大国外交，推 合作，寻求发展，只有合作互惠，才能使世界 动建设新型国际关系，推动构建人类命运共 各国共同发展。 同体。 (4)每个国家都希望通过自身努力在新 (3)弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自 一轮国际关系的调整中获得发展机遇，国际 由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 竞争需要各方共同遵循一定的国际规则等。 7.在与其他国家合作的过程中，我国应 9.在面对全球性问题时，中国主张有何 该注意什么？ 意义？ (1)在经济、政治、文化等各个方面携手 (1)有利于各国共同面对并解决全人类 合作，促进我国的全面发展。 问题。 (2)把独立自主，自力更生作为自己发展 (2)有利于提高我国的国际地位，提高国 的根本基点，坚持走自己的道路。 际影响力，提升综合国力。 (3)把自主创新和对外开放结合起来，为 (3)有利于构建人类命运共同体。 现代化建设提供强大动力。 (4)有利于谋求互利共赢等。 角度2文明交流互鉴 热点聚焦 核心素养 材料：2022年8月25日，2022东北亚语言文化论坛在过宁大连开幕。教育部副部