第五节固定资产后续支出（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 固定资产后续支出 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第五章第五节“固定资产后续支出”。通过本节课的学习，学生需要掌握固定资产后续支出的核算，树立充分挖掘固定资产的潜能、合理利用固定资产的理念。固定资产是企业产生效益的源泉，掌握固定资产的后续支出对企业的运营和发展至关重要。 学情分析 中职会计专业二年级学生对实际案例有较强的兴趣，喜欢实践操作，求知欲强、积极向上。他们已掌握了固定资产的取得、处置、折旧相关内容，有助于理解固定资产后续支出的核算。固定资产后续支出分为费用化支出和资本化支出，尤其是资本化支出的账务处理，业务较复杂，学生掌握不好。 教学目标 知识目标 知道固定资产后续支出基本理论 会设置在建工程账户。 技能目标 会计算改良或装修工程完成后折旧额的计算； 会运用在建工程账户。 素质目标 培养严谨的逻辑思维能力； 树立合理利用固定资产的理念。 教学重难点 重点：应予资本化的后续支出即改良或装修支出 难点：改良或装修工程完成后，计提折旧额的计算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与固定资产后续支出的核算，加深在建工程账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 问题思考：衣衣布舍办公室一台打印机坏了，叫维修人员来维修，这属于什么？ 概念解读：什么是固定资产的后续支出？ 由学生思考回答: 属于固定资产的日常维护。 固定资产后续支出是指企业的固定资产在投入使用过程中，为了适应新技术发展的需要，或者为了维护或提高固定资产的使用效能，对现有固定资产进行维护、修理、 改建、扩建或者改良等发生的各项必要支出。 根据教学特点及内容的需要，创设具体的、生动的环境，采用提问法引发学生思考，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 问题思考：固定资产的后续支出核算分为？ 问题思考：固定资产修理分为？都有什么特点呢？ 完成任务1：2023年7月16日，衣衣布舍对管理部门用的设备进行维护保养，发生费用6 000元；对生产车间的一台生产设备进行日常维修，发生费用3 000元；对销售部门的打印机进行日常修理，发生费用500元，以上修理费用均用银行存款支付。请编制相关会计分录。 由学生思考回答： 日常修理也称为中小修理。其特点是：修理范围小，成本支出少，修理次数多，间隔时间短。 大修理的特点是：修理范围大，成本支出多，修理次数少，间隔时间长。 通过提问启发教学法，一个个问题抛出去让学生思考知识的源头，从而记忆更加深刻。引导学生回答固定资产的修理特点，不但检测了学生课前的预习情况，还实现了师生互动的有效课堂。 问题思考：固定资产改扩建有什么特点呢？ 完成任务2：衣衣布舍2022年6月6日对其拥有的厂房进行改造，以扩大生产规模。该厂房原值为200万元，已提折旧136万元。共发生改造支出130万元，增值税税率为9%，增值税税额为117 000元，全部以银行存款支付。2022年12月10日该厂房改建完工达到预定可使用状态，并交付使用。请编制相关会计分录。 业务流程： 1.转入改造工程 2.支付改造工程款 3.改建完工验收 由学生思考回答： 固定资产的改扩建的特点： 1.为了提高固定资产的质量； 2.为了提高固定资产的生产能力或运营能力。 由于固定资产改扩建后，可以使固定资产的质量和性能有所提高，因而其原值也会有所增加。 任务题目较长，学生可能会失去信心。教师在完成任务之前带着学生回顾自建固定资产模块内容，根据自营固定资产相似三步的业务流程带着学生完成三笔会计分录，学生能够更快理解和掌握。 活动三： 模块演练 提升素质 完成任务3：2023年5月，衣衣布舍决定对现有的制衣生产线进行升级改造，改建前的原值为1000 000元，预计使用年限为10年，预计净残值为50 000元，已使用8年，采用年限平均法计提折旧。该生产线采用出包方式进行改造，用银行存款支付工程价款80 000元，增值税税率9%,增值税税额7 200元；改造机器设备拆除部件的残料入库，估价12 000元。工程完工后，可以延长使用寿命两年，预计净残值提高到600 00元。请编制相关会计分录。 问题思考：改造后的固定资产折旧该怎么计算呢？ 由学生讨论思考完成： 改造后第9-12年的月折旧额 =（308000-60000）/4/12≈5166.67元 学生趁热打铁，巩固新课的内容