第四节固定资产折旧 第3课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 固定资产折旧（3） 课型 新授课 课时 第三课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第五章第四节“固定资产折旧”第三课时。通过本节课的学习，学生需要掌握固定资产双倍余额递减法的计算，并为下节课固定资产年数总和法的计算奠定基础。固定资产是企业产生效益的源泉，掌握固定资产的加速折旧法对企业的运营和发展至关重要。 学情分析 中职会计专业二年级学生对实际案例有较强的兴趣，喜欢实践操作，求知欲强、积极向上。他们已掌握了固定资产平均折旧法的计算，有助于理解固定资产加速折旧法的计算。 教学目标 知识目标 知道固定资产双倍余额递减法的概念； 掌握双倍余额递减法的公式。 技能目标 会运用双倍余额递减法的折旧公式； 会计算双倍余额递减法下固定资产的折旧额。 素质目标 培养严谨的逻辑思维能力； 提升学生的职业素养。 教学重难点 重点：双倍余额递减法下固定资产折旧的计算 难点：双倍余额递减法下跨年度的折旧额计算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与固定资产双倍余额递减法下折旧的计算，加深对加速折旧法的认识。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 问题思考：加速折旧法有哪些？ 由学生思考回答: 引导学生思考回答计提固定资产的加速折旧方法，不但检测了学生课前的预习情况，还实现了师生互动的有效课堂。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：什么是双倍余额递减法？ 教师解析：每期期初固定资产原值减去累计折旧后的余额等于每期期初固定资产账面净值。 提炼关键点： 1.一开始不考虑固定资产净残值； 2.双倍：2/使用寿命 3.余额：固定资产原值-累计折旧额 4.倒数两年转为年限平均法 问题思考：双倍余额递减法公式有哪些？ 出示平均年限法和加速折旧法的折线图：两幅图有什么区别？哪一幅是加速折旧法？ 由学生思考回答: 双倍余额递减法是指在不考虑固定资产净残值的情况下，根据每期期初固定资产原值减去累计折旧后的余额，以及双倍的直线法折旧率计算固定资产折旧的一种方法。 由学生思考回答： 加速折旧法每年计提的折旧额呈逐年递减的趋势。 完成计算题1：衣衣布舍一项固定资产的原价为30 000元，预计可使用5年，预计净残值为3 500元。经批准按双倍余额递减法计提折旧。请完成下面的表格： 通过提问启发教学法，一个个问题抛出去让学生思考知识的源头，从而记忆更加深刻。 带着学生从概念中提炼双倍余额递减法的4个关键点，从而让学生对双倍余额递减法公式更加记忆深刻。 创设情境给出任务： （跨年度的折旧额计算）衣衣布舍2019年2月购入一项固定资产的原价为30 000元，预计可使用5年，预计净残值为3 500元。经批准按双倍余额递减法计提折旧。请计算2019年-2024年的折旧额。 在学生动手计算时，观察学生计算的情况，可适当的给学生提示或是发问引导学生完成核算。 由学生思考计算，可与同桌互相讨论： 2019年折旧额 =12 000÷12×10=10 000元 2020年折旧额 =12 000÷12×2+7 200÷12×10 =8 000元 2021年折旧额 =7 200÷12×2+4 320÷12×10 =4 800元 2022年折旧额 =4 320÷12×2+1 490÷1210 =1961.67元 2023年折旧额=1 490元 2024年折旧额 =1 490÷12×2=248.33元 本环节设计跨年度的折旧额计算，难度非常大，在学生一头雾水或者计算错误时教师可以提醒，教师还可以利用时间轴来引导学生理解第一年和2019年的之间的关系，从而突破难点。 活动三： 模块演练 提升素质 出示一道练习： 【算一算】 衣衣布舍现有生产用电子设备一台，原值为260 000元，预计可使用5年，预计净残值为10 400元。经批准采用双倍余额递减法计提每月折旧。请完成该电子设备各月折旧额计算表。 由学生独立思考填表： 本题设计月折旧额让学生独立进行固定资产双倍余额递减法下折旧的计算，趁热打铁，巩固新课的内容，在实践动手中找到问题，解决问题。 活动四： 课堂小结 作业布置 课后作业： （1）完成课后练习； （2）预习年数总和法的内容。 活动五： 板书设计 双倍余额递减法 1、 概念 1、一开始不考虑固定资产净残值 2、双倍：2/使用寿命 3、余额：固定资产原值-累计折旧额 4、倒数两年转为年限平均法 二、公式 年折旧率