第七节存货的清查（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 存货的清查 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第四章第七节“存货的清查”第一课时。通过本节课的学习，学生需要掌握有关存货清查的业务核算。存货清查的核算在企业供应、生产和销售环节均占有重要地位，更是历年高职考的热点。 学情分析 中职会计专业二年级学生在上学期已经学习了《基础会计》，他们已掌握了存货清查的基本核算，有助于类比思考结合原始单据系统核算存货清查的业务，降低学生学习新知识的难度。同时，他们已具有一定的原始凭证的解读能力，本课中低值易耗品的明细核算比较容易出错。 教学目标 知识目标 了解存货清查涉及到的原始单据； 理解存货清查业务涉及到的账户。 技能目标 会解读存货清查业务涉及到的原始单据； 会处理存货清查的经济业务。 素质目标 逐步养成细心谨慎的职业素养； 逐步形成团队合作的学习意识。 教学重难点 重点：存货清查的方法与核算 难点：存货清查的业务核算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与存货清查的业务核算，加深对存货清查核算业务的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示浙江省衣衣布舍服装有限公司。 例1：2023年5月31日，浙江省衣衣布舍有限公司在存货清查中盘盈A1材料500千克，实际单位成本50元；B1 材料20千克，实际单位成本20元。经查：A1材料属于材料收发计量方面的错误； B1材料属于自然损溢。 思考： 1、存货清查的目的？ 2、存货清查的方法？ 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司，回顾基础会计的知识，结合教材内容，思考存货清查的目的和清查的方法。 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 存货清查的目的：对存货盈亏、损毁情况及时发现、及时处理。保证账实相符。 存货清查的方法： ① 实地盘点(点数、过磅计量等)。 ② 将“经盘点的实际库存数”与“盘存日存货的账面数”核对。 ③ 编制“存货盘点报告表”。 理解存货清查的目的以及清查的方法。 引导学生从教材中提炼出存货清查的目的以及清查的方法，加强课堂中的师生合作，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 业务核算： 账户设置： 存货清查的核算内容分为两步： 步骤一：将未批准处理前清查的盘盈、盘亏金额转入“待处理财产损溢”科目，并同时调整存货的账面价值。 步骤二：将清查结果报上级批准，经批准后按规定将其金额从“待处理财产损溢"科目转入相应科目。 具体分录书写如下表所示： 关于“天灾人祸”该如何处理： 天灾可以抵扣进项税，人祸不可以抵扣进项税，因此需要进行进项税额转出。 小组合作讨论，讨论完成后小组代表借助海报式小黑板上台解说例1解题过程： 1. 解读原始单据 2. 书写会计分录 (1)批准处理前。 借：原材料—A1 材料 25000 —B1 材料 400 贷：待处理财产损溢 待处理流动资产损溢2540025400.00 (2)批准处理后。 借：待处理财产损溢-待处理流动资产损溢25400 贷：营业外收入 25400 3. 填制记账凭证 例2： 浙江省衣衣布舍公司为增值税一般纳税人，适用税率为13%。该公司2023年5月31日在财产清查中发现毁损G01 材料40千克，实际单位成本300元；G02 材料500千克，实际单位成本200元。经查明：G01材料毁损属于材料保管员的过失造成的，按规定由该保管员个人赔偿10000.00元，残料已办理入库手续，价值600.00元；G02材料毁损属于下暴雨被淹所致，根据保险合同规定，应由保险公司赔偿70000.00元。 [业务单据] 存货盘点报告表、非正常损失鉴定书。 小组合作讨论，讨论完成后小组代表借助海报式小黑板上台解说例1解题过程： 1.解读原始单据 2.计算数据 3.书写分录 (1)批准处理前。 (2)G01 材料批准处理后。 4.填制会计凭证（此处略） 教师引导学生利用基础会计在学习过的会计思维进行知识的迁移，发挥学生的主体地位。同时，通过小组合作，总结解题思路，逐步形成团队合