第六节周转材料 第1课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 包装物的核算 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第四章第六节“周转材料”第一课时，本课题知识容量比较大。通过本节课的学习，学生需要掌握有关包装物的业务核算。包装物的核算在企业供应、生产和销售环节均占有重要地位，更是历年高职考的热点。 学情分析 中职会计专业二年级学生在上学期已经学习了《基础会计》，他们已掌握了存货的基本核算，有助于类比思考结合原始单据系统核算包装物的业务，降低学生学习新知识的难度。同时，他们已具有一定的原始凭证的解读能力，本课中包装物发出随同产品出售是否单独计价的核算比较容易出错。 教学目标 知识目标 了解包装物核算涉及到的原始单据； 理解包装物核算业务涉及到的账户。 技能目标 会解读包装物核算业务涉及到的原始单据； 会处理包装物核算的经济业务。 素质目标 逐步养成细心谨慎的职业素养； 逐步形成团队合作的学习意识。 教学重难点 重点：包装物的业务核算 难点：包装物随同产品出售单独计价和不单独计价的核算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与包装物的核算，加深对包装物核算业务的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示浙江省衣衣布舍服装有限公司。 浙江省衣衣布舍有限公司5月份发生以下几项业务： 1. 车间生产领用包装物一批，实际成本1200.00元。 2. 销售产品领用不单独计价的包装物一批，实际成本2000.00元。 3. 销售产品领用单独计价的包装物一批，实际成本50000.00元，增值税专用发票上注明的价款为60000.00元，增值税税率为13%,增值税税额为7800.00元，款项已存入银行。 思考： 1、什么是包装物？ 2、包装物具体的使用范围包括哪些？ 3、有哪些是不属于包装物核算的范围？ 4、应设置什么账户，其结构如何？ 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司，研读教材思考四个问题及5月份发生的三项业务应如何处理。 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：包装物是指为了包装本企业商品而储备的各种包装容器，如桶、箱、袋等。 范围： 注意： 不属于包装物核算的有： 一次性的包装材料、 自制包装物用于销售、用于储存保管存货而不对外出售的包装物。 账户设置： 按包装物的类别设置明细账 理解包装物的概念以及包装物的范围，特别注意不属于包装物的特例。 引导学生从教材概念及例题中提炼出委托加工物资的实际成本，加强课堂中的师生合作，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 业务核算： 包装物核算既可以采用实际成本核算，也可以按计划成本核算。对于取得包装物的核算，可比照取得原材料的核算。这里主要介绍包装物按实际成本发出的核算。 情况1.生产领用包装物 借：生产成本 贷：周转材料 —包装物 例1.浙江省衣衣布舍有限公司5月17日车间生产领用包装物一批，实际成本1200.00元。 小组合作讨论，讨论完成后小组代表借助海报式小黑板上台解说解题过程： 1. 解读原始单据 2. 书写会计分录 借：生产成本 1200 贷：周转材料-包装物1200 3. 填制记账凭证 教师引导学生利用基础会计在学习过的会计思维进行知识的迁移，发挥学生的主体地位。同时，通过小组合作，总结解题思路，逐步形成团队合作的学习意识。 情况2.随同产品出售不单独计价的包装物 借：销售费用 贷：周转材料—包装物 例2.浙江省衣衣布舍公司5月17日销售产品领用不单独计价的包装物一批，实际成本2000.00元。 小组合作讨论，讨论完成后小组代表借助海报式小黑板上台解说解题过程： 1. 解读原始单据 2.书写会计分录 借：销售费用 2000 贷：周转材料-包装物 2000 3.填制记账凭证 通过举具体实例引导学生一步步了解如何区别随同产品出售单独计价和不单独计价包装物。同时，在核算过程中慢慢培养学生细心谨慎的职业素养。 情况3.随同产品出售单独计价的包装物 （1）结转成