第三节银行存款 第4课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 银行存款4 课型 新授课 课时 第四课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第二章第三节“银行存款”的第四课时，通过本节课的学习，学生需要掌握银行存款的核算，并理解银行存款清查的处理方法。银行存款作为对企业非常重要的资产之一，它可以保障企业资金的安全、提供资金的流动性、提高资金利用效率、为借款提供基础、作为资金管理工具以及带来经济利益。 学情分析 学生在上学期已经学习了《基础会计》，熟悉涉及银行存款的各种原始凭证，并具有一定的原始凭证的解读能力。但本课中银行转账结算方式较多，对于缺少实践经验的高二学生来说，仍然无法很快掌握记名、起点金额、提示付款期和背书转让等详细知识点。 教学目标 知识目标 会设置银行存款账户； 知道银行存款的清查方法； 会设置银行存款余额调节表； 知道银行存款的清查处理。 技能目标 会运用银行存款账户； 会进行银行存款的清查； 会运用银行存款余额调节表； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养学生培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、务实的工作作风； 树立学生良好的会计职业道德观念和法律观念，规范会计行为，不做假账。 教学重难点 重点：银行存款清查的流程及具体操作 难点：运用银行存款余额调节表 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与银行存款的核算。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 课前回顾 巩固旧知 学生小组抢答例题。 【例题•多选题】企业收到以下票据后，可直接增加银行存款的是（ ） 。 A.银行汇票 B.银行本票 C.商业汇票 D.转账支票 E.电汇收款通知 【答案】 ABDE 帮助学生巩固已学知识、强化记忆，并为接下来的学习打下基础。同时帮助教师了解学生对已学内容的掌握情况，发现并解决学生可能存在的疑惑和困难。 活动二： 探究新知 解决问题 企业应当设置银行存款总账（会计登记）和银行存款日记账（出纳登记），分别进行银行存款总分类核算和序时、明细分类核算。做到日清月结。 学生讨论设置丁字账，并根据丁字账独立完成账务处理。 业务1：2023年8月6日，缴纳上月增值税款，根据税款单回联。 丁字账是一种简单直观的会计记录方法，帮助学生理解银行存款的来源、变化和影响，更直观地理解和掌握银行存款的核算方法和会计原理；由学生独立根据丁字账进行账务处理，学以致用，返回解决课堂开始时的疑问，加深对知识的理解和运用。 概念解读： 1.清查方法：一般采用核对账目的方法，即将“银行存款日记账” 与“银行对账单”进行逐笔核对。 2.企业银行存款账面余额与银行对账单余额之间如有差额，应编制“银行存款余额调节表”调节，如没有记账错误，调节后的双方余额应相等。若不相等，则可能存在记账错误，需要进一步查明原因，进行错账更正。 由学生思考三个问题： 1.何时进行银行存款的清查； 2.“银行存款余额调节表”是否可以作为记账依据。 3.银行存款日记账与银行对账单不一致的原因。 ①错账、漏账。 ②存在未达账项。 引导学生根据概念思考银行存款清查的三个问题，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 口诀：谁收谁多，谁付谁少！ 根据口诀填写表格： 在会计教学中，适当编制有效的口诀，帮助对学习内容进行总结和归纳，同时提高记忆效率。 活动三： 模块演练 提升素质 展示衣衣布舍公司5月的未达账项，小组讨论编制银行存款余额调节表。 衣衣布舍公司2023年5月31日银行存款日记账账面余额为28 730元，开户银行送达的对账单余额为23 850，经查，发现有以下几笔未达账项： 1.5月30日，银行收回货款2 400元并已入账，而企业未收到收款通知，尚未收入； 2.5月31日，企业送存银行销货款6 500元，企业已记账，银行尚未入账； 3.5月31日，银行代扣电费900元，银行已付款记账，企业尚未收到付款通知； 4.5月31日，企业开出现金支票120元支付运费，企业已记账，银行尚未办理转账。 根据本节课所学，小组合作编制银行存款余额调节表。 学生小组合作编制银行存款余额调节表，趁热打铁，巩固新课的内容，在实际动手中找到问题，解决问题。 活动四： 课堂小结 作业布置 课后作业： （1）完成课后练习； 活动五： 板书设计 银行存款 1、 银行存款的核算 2、 银行存款的清查 1.月末 2. 银行存款日记账与银行对账单不一致的原因：