第三节银行存款 第1课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 银行存款1 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第二章第三节“银行存款”的第一课时，通过本节课的学习，学生需要掌握银行存款的开户管理规定，并掌握银行转账结算方式中的支票。银行存款作为对企业非常重要的资产之一，它可以保障企业资金的安全、提供资金的流动性、提高资金利用效率、为借款提供基础、作为资金管理工具以及带来经济利益。 学情分析 学生在上学期已经学习了《基础会计》，熟悉涉及银行存款的各种原始凭证，并具有一定的原始凭证的解读能力。但本课中是第一次接触银行转账结算方式，对于缺少实践经验的高二学生来说，仍然无法很快掌握记名、起点金额、提示付款期和背书转让等详细知识点。 教学目标 知识目标 知道银行账户的种类； 知道支票的概念； 理解支票的结算程序及相关注意问题。 技能目标 会运用支票结算程序； 会进行支票的核算； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养学生培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、务实的工作作风； 树立学生良好的会计职业道德观念和法律观念，规范会计行为，不做假账。 教学重难点 重点：支票的结算程序及相关注意问题 难点：支票的核算 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，并展示支票，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与运用支票结算程序。 教学媒体 课件；支票等实物。 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 问题1：请学生根据生活常识思考后说出出纳工作有哪些? 问题2：你知道有哪些银行？ 问题3：企业在银行可以开不同的账户吗？这些账户又有什么用途？ 学生小组讨论认为出纳的工作有： 1.货币资金的收付； 2.库存现金和银行存款日记账； 3.保管好库存现金及有关单据、票据、印章等。 讨论后，罗列出银行有中国工商银行、农业银行、建设银行、中国银行、交通银行、华厦银行、浦发银行、浙江商业银行、温州商业银行、农村信用银行、邮政储蓄等等。 将生活常识融入到教学中，以帮助学生建立实际联系并加深对学习内容的理解。 活动二： 探究新知 解决问题 银行存款账户类型： （1）基本存款账户 （2）一般存款账户 （3）专用存款账户 （4）临时存款账户 “四不准”原则： （1）不准签发没有资金保证的票据或远期支票而套取银行信用。 （2）不准签发、取得和转让没有真实交易或债权债务的票据而套取银行及他人资金。 （3）不准无理拒付款项而任意占用他人资金。 （4）不准违反规定开立和使用账户。 支付结算原则： （1）恪守信用，履约付款。 （2）谁的钱进谁的账，由谁支配。 （3）银行不垫款。 学生小组根据书本自学，归纳总结出银行存款开户管理规定，并用语言表达；同时提炼出“四不准”原则和支付结算原则的关键词。 （1）基本存款账户：日常转账结算、现金收付；1个； （2）一般存款账：借款；转账结算、现金缴存；基本外； （3）专用存款账户：临时资金收付；≤2年； （4）临时存款账户：特定用途资金收付；不能现金收付。 引导学生自学后进行归纳总结，并提炼出关键词，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 温故知新，引导回顾上节课所学知识，完成填空。 · 银行存款收付存日常管理 1.根据（ ）的不同，选择适当的结算方式。 2.填制相应票据，办理有关结算手续。 3.审核每份银行存款收、付凭证，并在此基础上登记“银行存款日记账”，做到（ ）。 4.出纳员还应定期将（ ）与银行对账单核对，从而及时提供银行存款结存额的准确信息。 回顾上节课所学，完成填空。 1.经济业务； 2.日清月结； 3.银行存款日记账。 帮助学生巩固已学知识、强化记忆，并为接下来的学习打下基础。同时帮助教师了解学生对已学内容的掌握情况，发现并解决学生可能存在的疑惑和困难。 衣衣布舍公司疯狂采购，于是公司找到了银行，开立了支票存款账户，存好钱后向银行申请了一沓“支票”，银行把支票交给管浅。需要付钱的时候，公司签发，填写完整并签章后，把票据交给素素棉纺厂，棉纺厂拿着票据找银行提示付款，银行从公司的账户支付款项。这里的票据就是“支票”。 请学生根据衣衣布舍公司的例子，小组讨论思考三个问题。 · 什么是支票结算方式？ · 该结算方式有哪些规定？ · 它的程序如何？ 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。