第二单元 写日记-【追梦之旅·小梦同步作文】三年级语文上册（统编版）

小梦同步作文·语文三年级·上册 第二单元　 写日记 一　 同步习作链接———“写日记” 习作内容 你写过日记吗? 读读下面的日记,说说你有什么发现。 8 月 20 日　 星期一　 晴 早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更 松了。 我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就 是不掉。 唉! 怎么办呢? 这颗摇摇欲坠的牙 齿让我感觉很难受。 晚饭前,我忍不住又去 晃动它,晃了几下,啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。 　 　 　 　 和同学交流: ◇写日记有什么好处? ◇日记里可以写些什么? ◇日记的格式是怎样的? 准备一个日记本,开始写日记吧! 坚持写下去,你一定会大有收获。 习作题材 61 第二单元　 写日记　 　 　 　 　 　 　 　 习作指导 审题意,明要求。 日记是对当天发生的事情的记录。 要求写自己最想写的内容, 做到观察仔 细、描写具体。 定范围,巧拟题。 日记的内容很广泛,可以记事、写人、写物和写景。 写日记可以拟标题,也 可以不拟标题。 若拟标题,标题要能概括日记的主要内容,如“快乐的一天”“学 滑冰”“美丽的果园”…… 理思路,用技巧。 ◇读范文,熟记日记的格式。 日记与其他文体最大的区别就是有固定的格式。 日记的固定格式为:第一行中间写日期(年、月、日及星期几)和天气状况(阴、 晴、雪、雨……);第二行开始写正文,每个自然段前要空两格。 如有标题,则 标题写在日期的下一行。 ◇精挑选,记录最感兴趣的事物。 不要把一天中发生的所有事物都记录上,避 免写成流水账。 要选取最有意义或令你印象最深刻的事和物去写,做到条理 清晰、层次分明。 ◇叙事实,表达出真情实感。 日记是最能倾诉自己真实想法的地方,在日记中, 要说出自己对事物最真实的看法,表达自己的真情实感。 二　 绘制思路导图 71 小梦同步作文·语文三年级·上册 三　 高分范文展示 9 月 8 日　 星期三　 雨 我喜欢下雨天 今天下午,天慢慢地变黑了,乌云也渐渐地沉了下来,天 空成了黑乎乎的一片。 突然,一阵大风吹过,吓得树上的小 鸟都慌张地张开翅膀飞走了,吹得小树、小草都弯下了腰,好 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 像在给风伯伯鞠躬问好似的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 雨下起来了,慢慢地,雨从小到大, 滴答,滴答,这是雨的声音,多么清脆 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 呀! 􀪍􀪍 ②雨浇湿了树、草的身,就好像给它 们洗澡似的。 活动课时,同学们都很想下去玩,因为下雨,只好无奈地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 留在教室里玩。 但我却十分欣喜,我出神地望着窗外,欣赏 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 着这场雨。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③不知不觉,雨慢慢地小了,后来云升上去了,乌 云的颜色也渐渐地变浅了,太阳公公迫不及待地露出了笑 脸。 瞧,彩虹姐姐也赶来了…… 我喜欢下雨天!④ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 本文是一篇优秀的日记,文章主要记叙了下雨前后天空的变化及雨中的景致, 字里行间流露出作者对下雨天的喜爱之情。 全文感情真挚,作者能够巧妙地运用 拟人、比喻等多种修辞手法,增强了文章的可读性。 81 　 ①运用拟人的修辞 手法,生动形象地写 出了风之大。 ②运用拟声词,生动 地描绘出雨的声音, 同时也表达出小作 者对雨的喜爱。 ③将同学们的无奈 与“我”的喜悦形成 对比,凸显出“我”对 下雨天的喜爱。 ④直抒胸臆,呼应标 题。 第二单元　 写日记　 　 　 　 　 　 　 　 9 月 3 日　 星期四　 晴 拔河比赛 “下午的体育课,我们要举行拔河 比赛啦!”老师的话音刚落,教室里立刻 沸腾起来。① 终于等到体育课了。 我们排着整 齐的队伍来到操场,只见一条大粗绳压 在操场的两条白线上,绳子中间扎着一根红布条儿。 谁能把 绳子中间的红布条儿拉过靠自己一头的白线上,谁就赢了。 老师把我们分成红、蓝两队,分别站到了绳子两端,我在 红队。 突然,裁判员高喊一声:“预备!”双方队员抓起了绳 子。 “嘟———”哨声响了,一场紧张刺激的比赛开始了。 双 方队员互不相让,都使出了吃奶