第12课 走出迷宫《停止》（教案）重大版六年级信息技术上册

停止 教学设计 本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第12课 走出迷宫》适用。 一、学习目标 1. 体验探究的乐趣，进一步增强探究精神。 2.理解“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令的用法和区别。 3.能使用 “停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令制作实例。 二、教学重点 能使用“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令制作实例。 三、教学难点 理解“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”指令的用法和区别。 四、教学具准备 1.演示程序例子。 2.相关硬件作品。 3.配套PPT。 五、教学过程 序号 教学环节 主要内容 一 教材引入 丁丁、点点和小猫携手合作，躲避旋转的指针，飞舞的齿轮，回答机器人的提问后，终于走出了迷宫。丁丁回想起迷宫内的情景，忍不住问点点：“我们回答了机器人的提问后，机器人就不见了，机器人到哪里去了呢？机器人的程序还在继续运行吗？”点点冲口而出：“机器人隐藏起来了呗。但是机器人的程序是不是还在运行呢？”点点也一脸疑惑，她看看小猫，小猫也没法解答。 你能解答他们的疑惑吗？ 二 分析案例 仔细观察“停止”指令，可以发现有“停止（全部脚本）”、“停止（这个脚本）”、“停止（该角色的其他脚本）”三条指令。这三条指令的作用是什么？使用场景有什么区别呢？【字幕：可以单击暂停，想一想、试一试。】 三 对比 学习停止（全部脚本）指令、停止（这个脚本）指令、停止（该角色的其他脚本）的区别。 四 练习 看看这里该怎么连线吧？ （PPT）【字幕：单击暂停，想一想。】 五 小结 本节课，我们重点学习了“停止……”的3个指令。在今后的学习中，要根据不同情况合理使用哟！ “停止（这个脚本）” 配套练习题 1、 备注 本练习题，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第12课 走出迷宫》适用。 二、练习题 小猫顺利通过每一个旋转的时针后，让时针停止下来。 2 / 2 $$