第12课 走出迷宫--与或不成立（教案）重大版六年级信息技术上册

“与”、“或”、“不成立” 教学设计 本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第12课 走出迷宫》适用。 一、学习目标 1. 体验探究的乐趣，进一步增强探究精神；感悟体验计算思维。 2.理解“与”、“或”、“不成立”的含义和区别。 3.学会“与”、“或”、“不成立”指令的用法。 二、教学重点 学会“与”、“或”、“不成立”指令的用法。 三、教学难点 理解“与”、“或”、“不成立”的含义和区别。 四、教学具准备 1.演示程序例子。 2. 配套PPT。 3. 相关硬件作品。 五、教学过程 时间 教学环节 主要内容 一 教材引入 弄清楚判定获奖等级的依据，是走出迷宫所用时间的长短之后，小猫赶紧动手尝试，这时他又发现了新的问题【小猫思考】：小于“或者”等于30秒；大于30秒，“并且”小于60秒……用指令该怎么表示呢？ 你能解答小猫的疑惑吗？【字幕：可以单击暂停，想一想、试一试。】 二 学习新指令 1.“与”。 2.“或”。 3.“不成立”。 三 硬件项目展示，分析程序 “与”、“或”、“不成立”指令，结合硬件设计的实物作品。 四 小结 这节课，重点学习“与”、“或”、“不成立”的含义和区别；还学习了“与”、“或”、“不成立”指令在软件和硬件中的用法。 “与、或、不成立” 配套练习题 1、 备注 本练习题，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册《第12课 走出迷宫》适用。 二、练习题 完善程序：使用“与、或”指令，完善教科书中走出迷宫后发奖的判断条件，使判断条件的逻辑更严密。 2 / 2 $$