精品解析：江西省宜春市宜丰县宜丰中学2022-2023学年高二上学期期末语文试题

学科网 型组卷 2022一2023（上）江西省宜丰中学高二年级上学期期末考试 语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 读下面的文字，完成下面小趣。 材料一： 诗歌语言的暗示性主要体现在其形象的符号意义上。但是，对于诗歌语言只是单纯地理解其符号意义 是远远不够的，我们还必领进一步发挥想象进行联想。联想在其中起着统摄的作用。 暗示性语言的主要功能特征就在于联想。朱光潜说：“语言有直指的意义，有联想的意义”，而“联想 的意义是文字在历史的过程中所积累的种种关系”。如果要很好地理解一首诗歌，就必须透过表面的文字， 揣摩其背后的“种种关系”，然后筛选、整合各种有用信息，再进行合理想象，最后做出价值判断，这个 过程就是联想。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义。例如一提到“木”时 我们就会想到秋意想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这句，它给我们的直观感受 是落叶纷飞，秋意正浓，从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风规飒，落叶飘荡，一派萧瑟的景象， 这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”，读者的思 维一下子便从木叶的济秋气息跳跃到离人的愁情别绪，由具象信息到抽象信息，由感觉到感知，我们体会 到了世事无常，人生不易，这就是联想的作用。 由此可知，中国古典诗歌，尤其是写景抒情诗，如果剥离掉联想的意义，都将无法进行赏析。如李白 《蜀道难》中“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，只见蜀递悲鸟哀号，古木参天，雄飞雌从，林间盘 桓，这是诗句所呈现的画面。但我们如果仅仅停留在诗句所呈现的画面上，那么就很难理解诗人所要表达 的意图。再结合下句“又闻子规啼夜月，愁空山”，这几句诗歌描写了一派苍凉景象，从中我们可以领略 到这里人迹罕至、极尽荒僻。此处写景目的在于澄染蜀道之艰之险，友人入如此艰险之地，实在让诗人担 忧不已。读了这几句，我们仿佛听到诗人对坎坷人生的深切感叹，感受到他对前途命运的无尽担忧，体会 到他对国势民生的领心关切。如果不去想象，不去联想，我们会诧异于此处为何进行这样的景物描写。其 实欣赏这几句诗歌，我们只抓住“悲鸟”“古木”“子规”“空山”等意象展开联想，就不难理解诗句的 意境及其表达意图。王国维的“一切景语皆情语”，大概色正是基于联想的功能才有此说吧。 “科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义。”所以在诗歌语言 形象中，如果抛却联想的内核，诗歌的意蕴美将会荡然无存，因此我们可以说联想是暗示作用的内驱力。 (摘编自李清《也谈诗歌语言形象的暗示性》) 材料二： 第1页/共9页 命学科网 6©组卷网 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠接。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候！”（王昌龄《闺怨》）杨柳本 来可以引起无数的联想，桓温因杨柳而想到“树犹如此，人何以堪！”萧道成因杨柳而想起“此柳风流可爱， 似张绪当年！”韩君平因杨柳而想起“昔日青青今在否”的章台倡女…何以这首诗的主人独懊悔当初劝丈 夫出去谋官呢？因为“夫婿”的意象对于“春日凝妆上翠楼”的闺中少妇是一种受情感综和的意象，而杨柳 的浓绿又最易惹起春意，所以经它一触动，“夫婿”的意象就立刻浮上地的心头了。情感是生生不息的，意 象也是生生不息的。换一种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界。所以诗是做不尽的。有人 说，风花雪月等等都已被前人说溢了，所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了。这般人不但不知诗 为何物，也不知生命为何物。说诗已经做穷了，倒不如说生命已到了末日。 文艺作品都必具有完整性，它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。在未综合之前， 意象是散漫零乱的：在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原动力就是情感。凡是欣赏或创造文 艺作品，都要先注意到总印象，不可离开总印象而细论枝节。比如古诗《采莲曲》“江南可采莲，莲叶何田 田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北”，单看起来，每句都无特色，合 看起来，全高却是一幅极出美的意境。不仅汉魏古诗是如此，晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》“前 不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也是要在总印象上玩味，决不能字斟句的。晋 以后的诗和晋以后的词大半都是细节胜于总印象，聪明气和斧凿痕迹都露在外面，这的确是艺术的衰落现 象。 情感是综合的要素，许多本来不相关的意象如果在情感上能协调，便可形成完整的有机体。比如李太 白的《长相思》收尾两句“相思黄叶落，白露，点青苔”，钱起的《湘灵鼓瑟》收尾两句“曲终人不见，江 上数峰青”，温飞卿的《菩萨蛮》上阙“水晶帘里颜黎枕，暖香惹梦鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天”， 我们仔细玩味这些诗词时，并不党得人事之中猛然插入物