《百分数和分数的互化》（说课课件）-六年级上册数学苏教版

《百分数和分数的互化》说课稿 苏教版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《百分数和分数的互化》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《百分数和分数的互化》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过理解并掌握百分数与分数互化的方法，认识到学习百分数和分数互化的必要性。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、理解并掌握百分数与分数互化的方法，认识到学习百分数和分数互化的必要性。 2、掌握百分数和分数互化的规律， 并能熟练运用。 四、说教学重难点 理解并掌握百分数与分数互化的方法。 教学重点 掌握百分数和分数互化的规律， 并能熟练运用。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。 六、说教学过程 板块一、课前导入 1.把下面的分数化成小数。 提问:如何将分数化成小数? 2.把下面的小数化成百分数。 0.125=　　　0.04=　　　0.2=　　　3.47= 提问:怎样很快地把小数化成百分数? 3.把下面的百分数化成小数。 20%=　　　3%=　　　0.5%=　　　500%= 提问:怎样很快地把百分数化成小数? 板块二、探究新知 1.课件出示例1。 青阳小学六年级一班的体育委员在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数,得到如下结果: 2.提问:根据以上信息,你能很快比较出会游泳和会溜冰的人数哪个多吗?为了方便比较,我们可以把分数化成什么数?你会用百分数表示上面的分数吗? 3.学生试做,小组内交流把分数化成百分数的方法。 4.小结:怎样把分数化成百分数? 在学生汇报的基础上,教师总结:把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽时,保留三位小数),再把小数化成百分数。 5.把下面的百分数改写成分数。 23%=　　75%=　　12.5%= 学生先独立解答,然后在小组内交流解答方法。 提问:把百分数改写成分数时应注意什么问题? ①把百分数改写成分数时,要把百分数改写成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。 ②如果百分号前是小数,要先根据分数的基本性质,把分子、分母同时扩大若干倍,去掉分子的小数点,然后能约分的约分。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 百分数和分数的互化 ①把百分数化成分数时,要把百分数改写成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。 ②如果百分号前是小数,要先根据分数的基本性质,把分子、分母同时扩大若干倍,去掉分子的小数点,能约分的要约分。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$