15.2.2利用统计图表传递信息-【金榜行动】2023-2024学年八年级数学上册教学课件（华东师大版）

新教材初二第十五章第一节 2、利用统计图表传递信息 。教学目标 使学生能从统计图表获取信息， ●教学重点和难点 从统计图表获取信息， 一、课前预习 阅读课本内容，了解本节主要内容. 二、情景导入 本节课是上堂课的延续，是在学习画统计图表后的后续 在本节中，我们侧重从统计图表获取信息，认识到什么是最 重要的. 三、新知探究 统计图表不仅可以帮助我们非常简明的传达信息，而 且还能帮助我们从中获取信息甚至直观的发现一些有 意思的结论 1982~2002年我国人口年龄构成变化 年份 0~14岁人65岁及以上 老少 口比例 人口比例 比 1982 33.6 4.9 14.6 1990 27.7 5.6 20.1 2000 22.9 7.0 30.4 2001 22.5 7.1 31.6 2002 22.4 7.3 32.6 年份 0~14岁人65岁及以上 老少 口比例 人口比例 比 1982 33.6 4.9 14.6 1990 27.7 5.6 20.1 2000 22.9 7.0 30.4 2001 22.5 7.1 31.6 2002 22.4 7.3 32.6 单位：% 1.上表中被圈起来的“单位：%”表示什么含义？ 2.上表中被圈起来的22.9”表示什么含义？ 3.通过对上表的观察，你发现随着时间的推移，0~14岁人口 比例有什么变化特点？ 4.你还能从上表中获取什么其它信息？该表反映出一个什么 社会问题？ 分析：读统计图表首先要读图表的总标题， 因为它高度概括 了图表的主题，看清总标题我们就能抓住图表作者关注的焦点 .表的总标题告诉我们，作者关注的是1982~2002年之间我国 老人和少儿分别在总人口中占多大比例 当全表只有一种计量单位时，可以把它写在表的右上方，就像 上表那样.所以第一行数据其实就依次是33.6%、4.9%、14.6%. 然后要读图表中的小标题，这里，小标题有“年份”、老人 和少儿的“人口比例”、“老少比”（老少比指每100名0~14 岁少年儿童对应着多少名65岁及65岁以上的老年人口，表中老 少比使用老人和少儿人口数的原始数据计算的，所以与用表中 数据计算的值略有误差).显然，作者是想用调查数据来指出 我国越来越突出的人口老龄化问题.根据联合国制定的人口学 指标，65岁以上人口占人口总数7%以上即为老龄社会.在我 国的一些城市如上海，早在1979年这个比例就已达到7.2%，成 为中国最早步入老龄社会的一个城市.整个社会的人口构成中， 如果老年人占的比例在增大而少儿占的比例在减少，那么老龄 化问题就必须引起关注了 解答：(1)它表示表中所有数据的单位都是% (2)它表示2000年我国0~14岁人口在当年总人口中占 22.9%. (3)从上表“0~14对人口比例”这一列数据可以看出，随 着时间的推移，我国0~14岁人口占总人口中所占的比例在 下降 (4)从表“65岁及以上人口比例”这一列数据还可以看出， 随着时间的推移，我国65岁以上人口在总人口中所占的比例 在上升，2000年，这个比例达到7%，标志着我国开始进入 老龄社会. 四、点点对接 例1：下面两幅统计图（左下图，右下图）反映了某市甲、乙两 所中学学生参加课外活动的情况，请你通过图中信息回答下面 的问题 口文体活动☐科技活动口其他 ↑人数/人 2000 A2000 一甲校 30% 1500 50% 38% 1000 1000 1105 …乙校 60% 600 500 .--625 2006 2007 2013 时间年 甲校 乙校 (1)通过左上图的分析，写出一条你认为正确的结论； (2)通过对右上图的分析，写出一条你认为正确的结论； (3)2013年甲、乙两所中学参加科技活动的学生人数共为多 少？