第一单元 青春时光-易练通-2023年中考总复习道德与法治【易中考】(河南省)

2023-08-11
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七年级下册 第一单元 青春时光 1.(2022·济南)爱因斯坦曾指出,提出一 男生女生不得成对出现在校园里;男生 个问题,往往比解决一个问题更为重要。 女生距离不能小于50厘米;男生女生不 为此,我们要 得同桌吃饭;男生女生不得…同学们 ①学会独立思考 对此议论纷纷,你赞同的是 () ②一味追求独特 A.异性交往是我们成长的一个重要方 ③培养批判精神 面,这样规定没有必要 ④敢于打破常规 B.异性交往就会萌发朦胧情感,这样规 A.①②③ B.①②④ 定很有必要 C.①③④ D.②③① C.异性交往越密切越有利于健康成长, 2.(2022·娄底)随着思雏能力的提升,面 这样规定没有必要 对未知而又新奇的事物,我们中学生应 D.异性交往应该有严格的界限和分寸, 学会独立思考。下列对于独立思考的看 这样规定很有必要 法值得点赞的是 () 5.阅读材料,回答问题。 A.小刚:一味追求独特,与众不同 材料一:心理学研究发现,有男女两性共 B.小丽:凡事都敢于和他人争辩就是 同参加的活动,较之只有同性参加的活 独立 动,参加者会更愉快,更有千劲,表现更 C.小伟:独立就是按照自己的想法去 出色,这就是“异性效应”,心理学家还发 做,不为他人的观点所左右 现,在一个只有男性或女性的工作环境 D.小红:不人云亦云,有自己的看法,同 里,即便条件再优越,自动化程度再高, 时也能听取他人的合理意见 工作效率也不会高。 3.(2022·金昌)初中生晶晶觉得自己可能 (1)俗话说:“男女搭配,干活不累”,你是 “喜欢”上了班长。面对生活中出现的朦 怎么看待男生女生的性别优势的? 陇情愫,她内心矛盾,不知道该怎么办。 晶晶应采取的正确做法是 () A.顺其自然,随波逐流 B.拉开距离,拒绝交往 C.慎重对待,理智处理 D.义无反顾,放任情感 4.(2022·临沂)某校拟制定这样的校规: 75■ (2)我们与异性交往时要注意什么原则? 焦裕禄一到兰考,正值无数灾民“大逃 亡”。此情此景,使这位刚上任的县委书 记百感交集,他对县委一班人说:“党把 材料二:著名教育家陶行知曾对早恋的 这个县36万群众交给了我们,我们不能 中学生说过:每个人,无论男女,到了一 领导他们战胜灾荒,应该感到羞耻和痛 定年龄,是要谈恋爱,过家庭生活的。但 心。”正是这位有着“知耻”之心的县委书 是,正如树上的果子,是熟的好吃还是生 记,抱病带领全县干群奋力拼搏,终于征 的好吃?人也像果子,要长得成熟,有了 服了风沙、盐碱和洪涝这三大灾害。真 学问,会做工作,又有养活子女的能力, 可谓:“知耻者,近乎勇。”为官知羞,惠及 就好比果子熟了,那时候就可以得到真 于民。 正的幸福了。否则,要是书没读好,工作 【辨析明理】 能力没有培养好,就谈恋爱,是不会有好 (1)请同学们谈谈青春的我们需要“行己 处的。 有耻”吗?为什么? (3)陶行知先生的这段话告诫我们应如 何看待青春期的异性情感和爱情? 【青春有格】 (2)知耻之心、“羞恶之心”对青春的我们 有哪些作用呢? 6.周日,某校九年级(3)班开展了道德与法 治课在线研讨活动。同学们积极上传资 料,在线研讨,热闹非凡。下面是小明同 学上传的材料及问题,请同学们回复 解答。 【不负韶华】 材料一:“行己有耻”是为人处世的底线, (3)“行己有耻”是为人处世的底线,青春 从古至今无不例外。唐代诗人白居易的 的我们应怎样做一个“行己有耻”的人? 诗中,可让我们见到这样的知耻之心: “今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百 石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能 忘。”一位古代官吏知耻知足知止的形象 跃然纸上。 材料二:电影《焦裕禄》中有这样的镜头: ■76身的发展,关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。 法律。 ④奉献社会、参与公益活动,增强社会责任感。⑤敏畏生命,珍 (4)面对挫折,不同人会有不同的情绪感受和行为反应。我们 爱生命,守护生命,增强生命的韧性 要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 因此,我们要学会调节情绪,竿屋调节情绪的方法,如改变认知 七年级下册 评价,转移注意、合理宜泄、放松训练等。 第一单元青春时光 8.(1)爱国情感、民族自豪感、社会责任感等 1.C2.D3.C4.A (2)体险负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命更 5.(1)①男生女生拥有各自的性别优势,不仪要认识自己的优 加饱满丰盈:学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为 势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得理优 成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不厮成 秀。②正确对得自身的优势和不足,不应因自己某一方而的优 长等。 势而自做,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。3男生女生 (3)①在情感体验中,可以用自己的热情和行动来影响环境 应

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