第三单元 走向未来的少年 第六课 我的毕业季-2023年中考总复习道德与法治【易中考】（河南省）

第一部分教材复习篇 地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的 法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 伟大实践中建功立业，创造精彩的人生 我们还要迎接升学、就业的挑战。这时会产生 (2)要传承、发扬中华优秀传统文化，增强 些学习压力。 爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社 (2)表现：担心、紧张、焦虑。 会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感 (3)态度：是一种正常的心理现象，我们要 认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的 坦然面对。 中国人，成为中华民族的栋梁。 (4)方法：转移注意力、保持身体放松、自 (3)走向世界的中国青少年要了解人类文 我暗示、保持适度紧张、增强实力、明确学习的 明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握 意义、寻求家长、老师的帮助…。 相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高 解斯与检测补充 我们的影响。 3.导致学习压力过大的原因是什么？ (4)要有忧患意识，居安思危，在世界复杂 (1)自身因素：得失心太重、期望值过 多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 高、准备不充分等。 (5)要尊重差异、理解不同、包容多样文 (2)外在因素：课业负担过重、父母期望 化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声 值过高、考试竞争过于激烈等。 音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动 4.如何正确看待学习压力。 人类共同发展的责任 (1)学习压力是一种正常的心理现象。 学习不可能没有压力，关键是如何辩证地对 第六课 我的毕业季 待压力。 (2)积极影响：适度的学习压力可以激 考点2学习压力；学习观念 发干劲和潜能，提高学习效率。 1.如何积极面对当下的校园学习生活？ (3)消极影响：过度的学习压力则会使 (P67) 焦虑增加，降低学习效率，影响身心健康。 (4)学习压力面前，一味抱怨外在因素 (1)我们要高度重视、积极投入，正确面对 反而会加重压力感，积极调整心态，努力调 可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习 九 节自我，变压力为动力 任务。 级 (2)让学习成为一种生活方式，在学习新 易错辨析 册 知识的同时，也要对以往学习进行总结梳理。 面对升学考试，感到担心、紧张、焦虑，是 (3)这个阶段还面临着迎接升学、就业的 一种正常心理现象，我们要坦然面对。 挑战，由学习压力导致的担心、紧张、焦虑等情 【辨析】观点正确。理由：学习压力是指学 绪，我们要坦然面对。 生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧 2.如何正确认识学习压力（考试焦虑）？ 张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上 (P67一P68) 可测定、可评估的异常反应。面对升学考试， (1)原因：我们除了学习新的知识，还要对 感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现 以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方象，我们要坦然面对。 :道德与法治81■ 河南易中考 5.如何正确看待学习？（P69)】 知识拓展 (1)人类正是通过学习来增长知识、提高 国家为什么高度重视中小学生研学旅行 本领，并在创新中不断进步的。 活动？ (2)学习对青少年来说既是权利，也是责 (1)中小学生是党和国家的希望，是中华 任和义务，更是适应未来社会需要所必备的 民族的希望，未成年人的受教育程度关系着民 种能力。 族的振兴、国家的富强。 (3)学习不仅让我们能够生存，而且让我 (2)中小学生不仅要重视书本知识的学 们能够拥有更充实的生活：学习点亮我们心中 习，而且要坚持在实践中学习。 的明灯，激发前进的动力：在学习中，我们分享 (3)实践出真知，在实践中，中小学生与外 生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服 部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本 务社会，为幸福生活奠基。 来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。 6.为什么要在实践中学习？（P69一P70) (4)中小学生在实践中锤炼自己，丰富人 (1)实践出真知。在实践中，我们与外部 生经历，完善自我，提升自身素质。 世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来 (5)开展综合实践活动有利于培养学生的 面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。 实践动手能力，有利于培养创新意识。 (2)在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经 (6)研学旅行是提高未成年人核心素养， 历，完善自我，提升自身素质。 促进未成年人全面发展的需要。 (3)青少年随着生活范围的扩大会遇到越 考点3职业选择；敬业精神 来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进 1.为什么要做好职业准备，规划职业生 自身的发展和提升。 涯？（P74-P75) 7.怎样在实践中学习？(P70一P72)】 (1)现代社会，丰富多彩的职业为我们提 (1)我们要重视实践，积极参加社会调查、志 愿服务，科学实验等各类社会实践活动，增强问 供了多样化的选择。 (2)人的一生中，大部分