内容正文:
第三单元 测量
(知识导图+考点梳理+典例精讲+精编练习)
知识导图
考点一 毫米、分米的认识
1、认识毫米。
尺子上每1厘米长度之间都有10个小格,每一个小格的长度是1毫米,1厘米=10毫米,毫米用字母表示为mm;
2、1分米=10厘米,10个1分米就是1米,1米=10分米,分米用字母表示为dm。
3、米、分米、厘米和毫米每相邻两个单位之间的进率都是10,米和厘米之间的进率是100。
【例一】三(1)班亮亮同学用自己的脚长去测量一根竹棍的长度(如图)。这根竹竿的长度可能是( )。
A.50厘米 B.50毫米 C.1分米 D.1米
【分析】由常识可知,一个小朋友的脚长大约在20厘米,由图可知,竹竿的长度大约是五个脚的长度,据此可以求出它的大概长度,再根据米、分米、厘米和毫米之间的进率,算出答案。
【详解】竹竿的长度可能是1米。亮亮的脚长大约是20厘米,竹竿的长度大约是5个脚的长度,因此竹竿大约是100厘米,也就是1米。
故答案为:D。
【点睛】本题主要考查的是物体长度的测量与计算。关键在于对平时事物的仔细观察。
【例二】 图中的纸条长( )。
【分析】测量长度方法:用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合,物体另一个端点在直尺上的刻度,就是该物体的长度。如果不是与零刻度线对齐,所测长度还要减去开始端点对应的刻度。
【详解】9厘米6毫米-5厘米=4厘米6毫米
图中的纸条长4厘米6毫米。
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解答本题的关键。
【例三】小乐买了一根长10厘米的火腿肠,吃了8厘米,剩下的每5毫米切成一片,还可以切成几片?
【分析】根据求剩余问题的方法,用减法先求出剩下的有多少厘米,再根据1厘米=10毫米,化成统一的单位,然后用剩下的长度除以每片的长度,就是可以切成的片数。
【详解】10-8=2(厘米)
2厘米=20毫米
20÷5=4(片)
答:还可以切成4片。
【点睛】解决本题的关键是先求出剩下的长度,再根据除法的包含意义求解,注意单位的换算。
考点二 千米的认识
1、计量较长的路程,通常用千米作单位,千米用字母表示为km,千米也叫公里,1千米=1000米;
2、千米与米之间的换算方法:把千米化成米时,在数的末尾加上3个0,把米化成千米时,在数的末尾去掉3个0。
3、在估测两地之间的长度时,可以先选择一种估测的标准,然后再估测有多少个这样的标准。
【例四】学校跑道的长度为200米,如果跑1千米,要跑( )圈。
A.2 B.3 C.4 D.5
【分析】根据长度单位的换算1千米=1000米进行换算,再计算1000米里面有几个200米即可。
【详解】1千米=1000米
1000÷200=5(圈)
故答案为:D
【点睛】本题主要考查长度的单位换算。
【例五】面对新冠肺炎疫情,“戴口罩、常通风、勤洗手、一米线、少聚集”等,仍是做好个人防护的重要措施。实验小学在一条入校测温通道按“一米线”的标准打了9个点,从第一个点到最后一个点的长度是( )米。
【分析】根据题意,两个点之间的距离是1米,总共打了9个点,则中间的间隔有(9-1)个;再用间隔数乘1米,即可求出从第一个点到最后一个点的长度是多少米。
【详解】9-1=8(个)
8×1=8(米)
所以从第一个点到最后一个点的长度是8米。
【点睛】本题考查了简单的间隔问题。
【例六】聪聪从家步行去上学,放学后,在原路步行返回,聪聪往返一共走了多少千米?
【分析】用学校到超市的距离加上超市到书店的距离,求出学校到书店的距离,再加上书店到聪聪家的距离,求出学校到聪聪家的距离。用学校到聪聪家的距离乘2,求出聪聪走的总路程。
【详解】630+370=1000(米)
1000米=1千米
(1+1)×2
=2×2
=4(千米)
答:聪聪往返一共走了4千米。
【点睛】解决本题时需要注意两点,第一点是进行长度单位的换算。第二点是问题所求的是往返路程,用单程乘2解答。
考点三 吨的认识
1、计量较重的或大宗物品的重量时,通常用吨作单位,吨用字母表示为t,1吨=1000千克;
2、吨与千克之间的换算方法:把吨化成千克时,在数的末尾添上3个0,把千克化成吨时,在数的末尾去掉3个0。
3、解决问题。
在用列表法解决问题时,应该有序地思考,把所有的情况都一一列举出来,然后根据列表的情况选择最优的解决方案。
【例七】下面表示最重的一个数量是( )。
A.4千克 B.400克 C.4吨
【分析】先将单位统一,1吨=1000千克,1千克=1000克,依此将吨化成千克,再用4吨与4千克比较,然后将4千克化成克,接着用4千克与400克比较,依此比较并选择。
【详解】4吨=4000千克,4000千克>4千克
4千克=4000克,4000克>400克
即:4000千克>4