选修3 第10课 推动认识发展 阶段培优课（课件PPT）-【新高考方案】2024高考政治一轮复习（新教材 新高考）

阶段培优课—对接“时代热点”， 发掘教材“综合探究”所蕴含的命题视角 主题探究　从我国航天强国建设征程看辩证思维 为什么考——高考源于教材(对接教材P92“探究活动目标”) 结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。 剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。 考什么·用什么考——高考对接时代 [材料一]　载人航天，是习近平主席在党的二十大报告中提及的新时代十年重大科技创新成果之一，更是中国人民千百年来的梦想。中国载人航天工程实施分“三步走”的发展战略：第一步，发射载人飞船，初步开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动等技术；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船、运载火箭等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联，全国100多个研究院所、3 000多个协作单位和数十万工作人员为成功完成载人航天工程的根本任务服务。2022年11月29日，神舟十五号载人飞船的发射成功，打响中国空间站建造阶段的收官之战。 命题角度1：结合材料一，运用“分析与综合”的知识，分析中国航天人为什么能在浩瀚太空留下更多中国足迹。 提示：辩证的分析与综合是矛盾分析法的体现，中国航天人坚持在分析的基础上综合，在综合的指导下分析，在辩证的分析与综合中把握航天事业发展中的本质和规律，在浩瀚太空留下了更多的中国足迹。 [材料二]　探索浩瀚宇宙，是梦想的远航，也是艰辛的跋涉，我国航天事业的每一步向前，无不留下航天人艰苦奋斗的深深足迹。中国航天事业从无到有、从小到大，迅速从“跟跑”变“并跑”，部分领域“领跑”。“神舟”腾空、“嫦娥”奔月、“北斗”组网、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游……这些航天事业非凡成就的取得，一方面离不开广大航天工作者勇于探索、迎难而上，另一方面更离不开以爱国主义为核心的航天精神“坐标”指引。“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神，党旗下中国航天人锻造出的四个伟大精神纳入了中国共产党人的精神谱系。 命题角度2：中国航天事业从无到有、从小到大，迅速从“跟跑”变“并跑”，部分领域“领跑”。结合材料二并运用《逻辑与思维》中质量互变原理的知识对此加以说明。 提示：量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。我国航天事业不断“跟跑”，经过艰辛的跋涉，做好了充分的量的积累。在攻坚克难中追求卓越，使得我国航天事业取得了质的飞跃，实现了部分领域“领跑”的巨大成就。 [材料三]　自古以来，中国人对月亮情有独钟。“月有阴晴圆缺”“明月出天山，苍茫云海间”……人们遥望月亮，借月抒发自己的感情。大约在周朝初期，中国古人就已经把月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段，此后，人们还根据月亮的运行周期编制历法。 2004年，中国正式启动月球探测工程——“嫦娥工程”，其分为“绕、落、回”三个阶段。从2007年10月，绕月卫星“嫦娥一号”成功发射，到2020年12月，“嫦娥五号”返回器携带月球样品成功着陆，中国探月工程“绕、落、回”三步走战略规划如期完成。在这一过程中，人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识。2021年10月，“嫦娥五号”返回样品首篇研究成果发表，证明月球在19.6亿年前仍存在岩浆活动，为完善月球演化历史提供了关键科学证据，使目前已知的月球地质寿命“延长”了约10亿年。“十四五”时期，中国计划发射“嫦娥六号”“嫦娥七号”探测器，实施月球极区环境与资源勘查、月球极区采样返回等任务。 命题角度3：结合材料三，运用《逻辑与思维》的知识，分析说明“我们对月球的认识是具体与抽象的统一”。 提示：①中国古人对月球的有感而发中蕴含着人们对月球的感性具体的认识。但这种认识只停留在月球的外部形象，没有揭示月球的内部联系与本质，对月球的认识还不完全。②中国古人将月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段，并且以此编制历法，形成对月球的思维抽象认识。③人们通过思维抽象形成的认识还不能把握月球整体的本质和规律，必须发展到思维具体。中国通过完成探月工程三步走任务，深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识，逐步形成对月球内部联系和本质的认识。④我们对月球的认识过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。我们还要继续深化对月球的认识，获得更加全面而具体的认识。 还可以这样考——综合命题视角 1．(综合融会命题)我国航天事业的发展是如何坚持适度原则和辩证否定观的？ 提示：①遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到