必修2 第4课 我国的个人收入分配与社会保障 第1课时(课件PPT)-【新高考方案】2024高考政治一轮复习(新教材 新高考)

2023-08-15
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内容正文:

第四课  我国的个人收入分配与社会保障 开始 1 第四课 我国的个人收入分配与社会保障 整体把握————本课主要内容与目标导向  一、明确学习目标 1.科学认识我国现阶段的个人收入分配制度,理解和把握完善个人收入分配的必要性和措施。 2.正确理解和认识社会保障的必要性和功能、社会保障的构成及主要内容。 3.正确理解和把握完善社会保障体系的措施和总体要求。 二、建构知识体系 01 系统归纳(一) 我国的个人收入分配 系统归纳(二) 我国的社会保障 02 4 第1课时 教材主干知识一课过(全面落实基础) 系统归纳(一) 我国的个人收入分配 (一)按劳分配为主体 多种分配方式并存 决定 因素 个人收入分配方式不是任意决定的,生产资料所有制决定分配方式。我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存 按劳分配 地位 在我国个人收入分配方式中占主体地位 性质 是社会主义的分配原则 内容 要求 有劳动能力的社会成员必须参加劳动;在作了必要的扣除后,以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配,多劳多得、少劳少得 意义 ①实行按劳分配,劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起,有助于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能,促进社会生产的发展。 ②实行按劳分配是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位 续表 按要素分配 要素 劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等 意义 有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,推动资源优化配置,促进经济发展 续表 [深化理解] 1.按劳分配≠公有制中的分配≠按劳动要素分配≠个体劳动所得 (1)按劳分配只存在于公有制经济中。但公有制经济中也会存在非劳动收入,属于按要素(除劳动要素外)分配;非公有制经济中的劳动收入不能称为按劳分配,而要称为按劳动要素分配。 (2)个体经济属于非公有制经济。所以,个体劳动收入不包含按劳分配成分。个体劳动者的收入,来自自身的管理和劳动、经营和投资,是综合分配所得。 2.正确认识和对待劳动 (1)劳动是财富的源泉,我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。 (2)要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 [基础微练] 一、判断题 (1)我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度的根本原因。 (  ) 提示:× 我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度的根本原因是社会主义初级阶段的生产力状况。 (2)生产资料公有制是实行按劳分配的直接原因。 (  ) 提示:×  生产资料公有制是实行按劳分配的前提。社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。 (3)工资、奖金都属于按劳动要素分配。 (  ) 提示:×  公有制经济中职工的工资、奖金属于按劳分配,私营、外资等非公有制经济中的工资、奖金属于按劳动要素分配。 (4)按劳分配就意味着等量劳动获得等量报酬。 (  ) 提示:× 在社会主义市场经济条件下,贯彻按劳分配原则必然涉及不同地区、不同部门、不同企业的效率问题,按劳分配的实现程度与这些效率密切相关,所以按劳分配并非意味着等量劳动获得等量报酬。 (5)就业是财富的源泉,我们获取的任何收入归根结底都来自就业。 (  ) 提示:× 劳动是财富的源泉,我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。 二、选择题 1.五年前,某村号召大家发展乡村旅游。该村村民周某以5亩沙地、30亩山地以及小额贷款5万元入股村办景区。土地入股景区后,周某在景区从事滑索操作工作。随着景区影响力不断提升,再加上自己踏实肯干,几年下来,周某分红和收入不断增加……在推进乡村振兴的过程中,越来越多的农民像周某一样实现了致富。对此,下列说法正确的是(  ) ①周某能够取得分红是因为其将土地所有权让渡给了村办景区  ②周某在景区从事滑索操作工作所取得的收入属按劳分配收入  ③增加农民的财产性收入是实现全体人民共同富裕的根本途径  ④发展农村集体经济对盘活农村资源助力乡村振兴有重要意义 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C  解析:在我国,农村的土地归集体所有,周某让渡的是土地的经营权,而不是土地的所有权,①错误。该景区为村办景区,属于集体企业,周某在该景区从事滑索操作工作所取得的收入属按劳分配收入;“在推进乡村振兴的过程中,越来越多的农民像周某一样实现了致富”,说明发展农村集体经济有利于盘活农村资源、推

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