专题二 散文文体 第五讲 散文形象 （课件PPT）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

第五讲　散文形象 开始 1 01 02 03 先关联教材范文 再系统常规考法 后融通创新考法 2 第五讲　散文形象 阅读散文，首先要感知散文作品中的人物、事物、景物等形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文中的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和事物形象(写景状物散文、托物言志散文)。重点考查三大题型：人物形象特点概括分析、物象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。 阅读必修上册《我与地坛(节选)》，完成后面的题目。 1．(人物形象概括分析)在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？ 答：__________________________________________________________ 参考答案：①隐忍宽容：容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。②倔强坚韧：母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着儿子。 ③思想深刻、聪慧过人：她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。④体贴关怀：母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次“我”消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。 2．(物象特点概括分析)概括地坛公园中的“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”等物象特点。 答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________ 参考答案：作者描写地坛公园中的“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”等物象，展示了它们蓬勃的生机和自由自在的生活，表达了自己的认识：不论怎样微弱纤细的生命，都有属于它们自身的价值，都有属于它们的欢乐、悲伤及情趣。这促使作者思考生与死的问题，促使他与命运抗争。 3．(物象作用分析)“地坛”是文章的物象，其作用是什么？ 答：_________________________________________________________ 参考答案：主要表现在主旨和艺术构思两个方面。主旨方面，是“地坛”对作者的启示，作者在地坛中度过了绝望而狂躁的青年时光，领悟了生命存在的意义，形成了他日后深刻的思想。同时，“地坛”也是作者感受母爱最深的地方，让作者懂得了母爱的伟大和重要性。艺术构思方面，“地坛”作为作者情感的载体，串联起了节选的两部分内容，第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。 考法一　人物形象特点概括分析 散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。 概括分析散文中的人物形象特点，要特别关注三类文字：①文中少量的、分散的有关人物形象描写的文字(因为散文写人不像小说那样集中、饱满)，②有关人物形象叙述的文字，③针对人物形象展开的议论、抒情性的文字。 [掌握答题技法] (一)把握人物形象类型，确保分析方向不偏离 散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史上的人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对相应人物所具有的精神品质的推崇。所以，掌握了人物形象的分类，再分析作者的思想感情就可以事半功倍。 (1) 从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等 (2) 从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的平凡之人等 (3) 从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等 (4) 从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等 (二)分析时注重“三角度”“两结合” 三角度 事件角度 从记叙的事件中概括分析特点，这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理 描写角度 从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象特点 抒情议论角度 从抒情议论中概括分析特点，文中抒情议论的语句，特别是对