内容正文:
第三讲 凸显特色考法
——论述特征的把握与分析
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命题点(一) 论证思路的梳理
命题点(二) 论证特点的分析
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第三讲 凸显特色考法——论述特征的把握与分析
2020、2021两年新高考全国卷信息性文本阅读,均有一题考查分析材料论证方面的特点,命题角度既有对论证思路(结构)、论证方法、论证语言等其中某一点的分析,也有针对论证特点的综合分析。论述类文本的论述特征既是文本的重要构成部分,也是高考命题的重点内容。
命题点(一) 论证思路的梳理
[常见设问]
1.(2021·新高考Ⅰ卷)请简要分析材料一和材料二的论证思路。
2.(2020·新高考Ⅰ卷)请简要梳理材料一的行文脉络。
[技法指导]
文章思路是通过文章结构来体现的,只有正确地分析文章结构,才能准确地把握文章思路。“分析文章结构”需着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征,具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题,立足于整体,着眼于词、句、段、层,部分与整体之间的关系,分析作者的动机,具有内隐性和主观性。
(一)梳理、分析思路、结构要做到“层清”“意准”
1.层次清晰
(1)从文章各段内容入手,明晰每一段的意思。同样,分析一个段落的层次也是这样,可以通过分析这一段落中每句话的意思,分析出段落的结构和思路。各段段意知道后,全文内容就能把握,文章思路也就理清了。
(2)从明晰材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段,根据所用材料的性质、角度,我们可以理清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主到次,由现象到本质,由概念到应用,由总到分,由破到立(或由立到破)。
(3)最重要的是,要善于借助能标志思路、层次的词语和句子。
2.层意准确
(1)紧扣材料的论述对象和重点概括。
句不离段,段不离篇。某些考生概括段意往往只会就“段”论“段”,抓住某个关键词进行放大,以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点,这样下来,概括肯定不准确。
(2)尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词语整合层意,少用术语和空洞词语。
(二)梳理、分析思路结构的答案应规范
1.体现过程。答题时需要把握文本的大致结构,呈现文本的结构框架。因此,考生作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。
2.表明关系。答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如,“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述作铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等等。
3.交代特点。答题时要交代、点明论证内容的特点。
(1)结构特点:是总分式,还是并列式、递进式、对照式。
(2)使用什么论证方法。
(3)论证角度,即文本论证中心论点的切入点、论证角度多以名词性短语形式呈现。例如2021年新高考Ⅱ卷第4题答案中从网络行为的“底线意识”和“基准意识”两个角度展开论证,“底线意识”和“基准意识”就是论证角度。
[即时体验]
(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一:
18世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质,直到莱辛才提出丰富的例证,用动人的雄辩,说明诗画并不同质。
据传说,希腊人为了夺回海伦,举兵围攻特洛伊城,十年
不下。最后他们佯逃,留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外,
特洛伊人看见木马,把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝
阻,说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希
腊人的天神。当拉奥孔典祭时,河里就爬出两条大蛇,把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。
这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。16世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较,发现几个重要的异点。因为要解释这些异点,他才提出诗画异质说。
据史诗,拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息,具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢?希腊人在诗中并不怕表现苦痛,而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中,他们仍求形象的完美。
其次,据史诗,那两条长蛇绕腰三圈,绕颈两圈,而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛,如果依史诗,筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理,雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体,虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。
莱辛推原这不同的理由,作这样一个结论:“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同,图画用存于空间的形色,诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’,物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题