第一单元快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版

快乐的午餐 教学目标 1. 能正确比拟数量是10以内的事物的大小。 2. 理解事物的多少的 相对性。 教学重点 能正确比拟数量是10以内的事物的大小。 教学难点 理解事物的多少的相对性。 一、故事引入，激发兴趣。 师：今天是小松鼠的生日，他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐。 板书课题：快乐的午餐 师：仔细观察这幅图，你从中观察到了什么数学问题呢？ 学生们回答各种物体自己物体的数量，老师一边贴图示一边在图示下面写上相应的图示的数量多少。 师：你蜜察的真仔细，说的真棒。粗心的服务员给他们上的这些餐具够用吗？（生：不够） 那么我们首先先来比一比松鼠和盘子的数量，看看盘子够不够用，好吗？谁来告诉我有几只小松鼠？（生：6只）那我先在黑板上贴上六只小松鼠，让他们排排坐。 老师在黑板上贴上6只小松鼠的图示。 师：那服务员给他们上了几个盘子呢？（生：6个） 在小松鼠下面，一个对着一个贴上盘子的图示。 二、观察操作，探究新知 活动一：摆盘子 师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？ 生：有6只松鼠，6个盘子。 学生上台摆餐具。 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 师：盘子够吗？你们怎么知道？ 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多） 三、操作感知，感悟“一一对应” 1、感受同样多 师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。板书：比多少 餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。首先，先看看盘子够不够. 2、初步感受多和少 师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。现在请同学们把盘子图片放到一边，从学具袋中拿出勺子的图片，把这些勺子给小松鼠们分一分。 3、体会多少的相对性 师：刚才我们把餐具的数量和松鼠的数量进行了比较，（照应板书）水多，谁少？现在把三种餐具互相比一比，你能说出谁比谁多，谁比谁少吗？ 四、遗憾及改进方向 1、课堂习惯。在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳，以致花费过多时间，后面的课堂练习没办法完成。看来，良好课堂习惯的养成仍然需要细心地引导。 2、课堂语言。在引导学生用完整的语句来表达出谁和谁一样多，谁比谁多，谁比谁少，谁最多，谁最少这些结论的时候，自己的语言组织准备得不够充分，没有达到预想的效果，还是有不少同学的回答不够完整。在今后的备课和上课中，要注意多多训练自己的课堂语言了。 $$