第二单元第1课时 千克的认识（教学课件）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂 苏教版

小学数学·三年级（上）·SJ 第二单元第1课时 千克的认识 通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。 在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。 体会数学与生活的密切联系, 学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解度量的意义，认识质量单位，积累数学活动经验，形成量感。 通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。 初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 超市购物 知识链接 knowledge link 天平　　　 磅秤 电子秤　　 盘秤　　 台秤 弹簧秤 测量工具 知识链接 knowledge link 探究新知 explore 动手操作，自主探究认识质量单位—千克。 学习任务一 1 这两袋食品，哪袋重一些？ 怎么比较 探究新知 presentation 我用手掂一掂。 我用秤称一称。 称一般物品有多重， 常用千克作单位。 用字母“ kg” 表示。 千克又叫作公斤。 探究新知 presentation 你在秤面上看到了什么？ 1.以“kg”为单位。 2.每一小格为0.1kg。 3.在没有称重时指针指向0kg。 Kg: 千克 刻度 指针 探究新知 presentation 用秤怎么称物品的质量？ 步骤一：观察。 步骤二：称重。 看表盘上指针的位置，读出数字。 步骤三：读数。 你现在知道这袋红枣有多重吗？ 探究新知 presentation 你能在秤面上找到2千克和3千克吗？ 3千克 2千克 那5千克呢？ 5千克和0千克重合，所以5千克在0千克的位置。 探究新知 presentation 合作学习，加深理解千克的含义。 学习任务二 问题一： 称出 1 千克大米， 装在袋子里， 用手拎一拎。 小组合作，解决实际问题： 问题一： 几本数学书大约重 1 千克？先称一称， 再用手掂一掂。 探究新知 presentation 试一试 我的书包大约重2千克。 称一称你的书包， 看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或放进一些物品， 使称出的结果大约是 2 千克吗？ 探究新知 presentation 想一想，说一说：生活中还有什么物品重1千克？ 20只鸡蛋，1个铅球…… 探究新知 presentation 1．比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。 2．认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。 3．称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。 小结 探究新知 presentation 达标检测 reach the standard 1.说出袋里的食品各有多重。 （P29.1） 净含量是什么意思？ 1kg 5kg  净含量是指去掉外包装后物体本身的质量。 达标检测 practice 2.你知道它们的载重量各是多少吗？ （P29.2） 液压车 1000kg 2000kg 达标检测 practice 3.看图填一填。 （P30.3） 8 7 4 达标检测 practice 4.（易错题）判断：4千克的棉花比4千克的铁轻一些。 √ 错解： 反思：错解错在了判断时受到铁比棉花重的生活经验的影响，忽视了两者的质量相等。 达标检测 practice 5.一桶油，连桶称共重30千克，倒出一半后，连桶还有16千克。桶里原来有多少千克油？ 拓展提升 （30-16）×2=28（千克） 答：桶里原来有28千克油。 达标检测 practice 总结评价 summarize 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 知识总结 summary 千克的认识： 1．比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。 2．认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。 3．称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。 知识总结 summary 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 qualities 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$