第3单元 写人要抓住特点-2023-2024学年七年级语文上册单元写作指导+范文精选

2023-2024学年七年级语文上册单元写作指导+范文精选 第3单元 写人要抓住特点 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学①,用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。 一、审题。 ①要以本班的、熟悉的同学为写作对象，并以一个同学为主，不能写成同学群像。 ②描写时应生动形象，突出人物的特征，使人物形象具有立体感。 ③应该抓住所描写人物区别于他人的特点，凸显人物个性。 二、选材立意。 可以容貌为重点。通过写某位同学的五官、头发、胡须等，体现其长相特点。 可以衣着为重点。通过写某位同学的穿衣、搭配风格或衣服的洁净度，突出其爱美、时尚、整洁等特点。 可以体态为重点。通过写某位同学走路时或快或慢的特点，表现其或急或缓的行事风格。 可以神情为重点。通过写某位同学专注于解题时的神态，表现该同学勤于思考、专心致志的学习品质。 不一样的他，真实的我 这人长得挺帅，五官立体，嘴巴小小的。再配上一副蓝框眼镜，则更添一份英气。别人都说，戴眼镜的人沉着冷静，小嘴巴的人讷言。我可以摸着良心告诉你，这些话若要用在他身上，那可统统是假话！他的眼睛在镜片后面调皮地转动着，谁也不知道他在打什么主意。他一旦开口，就像一辆失控的大卡车，怎么也停不下来。 除此之外，在外人眼里，这人还有些强烈的争先意识，有什么好事他都抢着上前，唯恐落后。不过，遇到“坏事”，这人也绝不认怂，敢于发声。就拿维护班级纪律这事说吧，自习课上，谁要是敢扰乱学习氛围，他肯定会第一时间“挺身而出”，先是“路见不平一声吼”，而后又“动之以情，晓之以理”，直说得大家心服口服。 【名师点评】 ①形象鲜明。小作者抓住“他”活泼、守纪的特点，巧用外貌描写，使人物形象更显鲜活。 ②描摹准确。“五官立体”“嘴巴小小的”概写人物外貌特征，“他一旦……停不下来”“争先意识”“敢于发声”突出人物性格特点。二者相结合，使人物形象更丰满，指向更明确。 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。 一、审题。 ①人物是文章主要描写的对象，文章落脚点应放在凸显人物性格特点、思想品质等方面。 ②要创设情境，将写人和记事相结合，且选取的事件应具有典型性。 ③要抓取典型，对事件的一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，有所取舍，以求更充分地展现人物个性，表达主题思想。 二、选材立意。 ①可以容貌为重点。通过写某位同学眉眼冷峻、面相冷酷，看似不好相处，实则体贴、温暖，表达自己的感动、欣赏。 ②以衣着为重点。通过写某位同学穿衣风格时尚、搭配亮眼，表现其审美品位之独特，表达自己的佩服之情。 ③可以体态为重点。通过写某位同学上讲台答题时步伐轻快，长跑时步伐先慢后快的特点，表现对其热爱学习、自信、做事有规划等人物特征的敬佩之情和以之为榜样的决心。 ④可以神情为重点。通过写某位同学专注解题、请教问题时冥思苦想、认真细致的神态，表现对其善于思考、不懂就问的学习品质的赞许、敬佩之情。 范文（一） 不一样的他，真实的我 “嘿！喝完粥再走啊！”妈妈在身后喊。 “不了！”他背起书包就向门外跑去。咦？这个人是谁呀？没错，他就是大名鼎鼎的小苏。这人长得挺帅，五官立体，嘴巴小小的，总戴着一副蓝框眼镜。别人都说，戴眼镜的人沉着冷静，小嘴巴的人讷言。我可以摸着良心告诉你，这些话若要用在他身上，那可都是假话！他的眼睛在镜片后面调皮地转动着，他一旦开口，就像一辆失控的大卡车，怎么也停不下来。 他这个人，有强烈的争先意识，有什么好事他都抢着上前，唯恐落后。上次，游泳馆举办活动，买了一大堆零食饮料扔在水里。他呀，“见财眼开”！哨声一响，他便“扑通”一声跳下水去，不一会儿便抱着一堆零食上了岸。一眼望去，不论是谁，手里拿着的零食和他一比，简直就少得不值一提。 但你别看他这样，遇到“坏事”，他也绝不认怂，敢于发声。每次自习课，班里一有人吵闹，他便迈着大步往讲台上一站，用手捏住嗓子，大吼一声：“全都给我安静下来！”你以 为这事就这么好办吗？那么你就太低估我们班这些小伙伴了。没过一会儿，就有一些“敢死队员”行动起来了，他们或者近距离叽叽喳喳，或远距离“眉目传情”。 不过我们的小苏帅哥可自有妙招。只见他蹑手蹑脚地到教室门口看了一眼，接着几步小跑回来，将食指放在嘴唇上，示意大家保持肃静：“老师来了！”班里顿时鸦雀无声，四下里都是“唰唰”的书写声。可不过十几秒，就有同学察觉到异样：“老师根本没来！”大家又笑又闹。这次他收敛了笑容：“难道只有老师来了，大家才能安静地学习吗？老师信任我们，才没有盯班，有谁喜欢被别人监督