校家社协同育人——父母之爱子，则为之计深 课件--2022-2023学年高二下学期家长会

校家社协同育人——家长篇 父母之爱子，则为之计深远 高二（7）班 认识孩子及现状 认识家庭教育（培养什么样的孩子） 如何应对“电子二手烟” 目录 2020以来的宅家时光 空间狭小有限， 生活单调节奏混乱， 使亲子沟通、自理能力、健康意识等诸多问题 集中而激烈地爆发出来 家庭教育质量被迫体检 青少年抑郁情绪症状的成因 ： 学业85.4% 与家人的关系65.4% 个人经济61.4% 同辈关系59.3% 外表59% （香港青年协会） 课业考试成绩不佳 父母对自己期望过高与父母的关系不理想 人际关系不好 身材外貌不佳 （台湾董氏基金会） （一）认识孩子及现状 中国精神卫生调查显示，我国成人抑郁障碍终生患病率为6.8%，其中抑郁症为3.4%，目前我国患抑郁症人数9500万，每年大约有28万人自杀，其中40%患有抑郁症。 新冠疫情后，全球精神障碍疾病负担更加沉重，重度抑郁症和焦虑症的病例分别增加了28%和26%，抑郁症患者激增5300万，增幅高达27.6%。疫情的压力，给抑郁症的诊断及治疗带来了更大的挑战。 中科院《2022年青少年心理健康状况调查报告》数据显示： 约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中 4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体， 10.8%的青少年属于轻度抑郁风险群体 中国青少年研究中心与中国科学院心理所的合作研究显示： 7.7%的中学生存在高抑郁风险，5.5%存在重度焦虑，18.1%有过自杀想法。 中美日韩四国学生的对比研究中发现： 中国家长最关注孩子的学习成绩，最不关注孩子的情绪和交友。但情绪和交友恰恰是孩子最容易出问题的关键部分。 1.青春期并非充满可怕的“暴风雨” 2.家长不再是孩子唯一的“重要他人” 3.孩子不开心时并不希望家长赶快“救火” 4.异性交往不会导致“早恋” 5.家长不知道子女学业和情感的真正需求 6.家长权威不取决于“为孩子做了多少” 7.父亲在家庭中有教育优势 8.多报辅导班不能带来好成绩 9.孩子大了也要进行性教育 10.学习成绩与亲子沟通质量有关 转变认知 两种儿童观 问题一：孩子是种子还是白纸？ 提示：父母要负责？还是要负全责？ 种子 接纳 尊重 生命密码 等待 白纸 关爱 期待 服务 控制 问题二：你是脚手架父母？ 还是直升机父母？ 保护 帮助 替代 监控 负全责 高焦虑 目标清晰 信任 等待 接纳 支持 鼓励 允许不完美 放手 家庭教育促进法规定家庭教育要回归育人本位，避免功利化、短视化的教育。 道德品质 身体素质 生活技能 文化修养 行为习惯养成 家庭教育最根本的责任和使命是品德教育 是在家庭生活中教孩子如何做人 2022年1月1日 《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施 为何立法？ 回应现阶段家庭教育的核心问题： 养而不教，教而不当，新型家庭面临困境 （留守 流动 单亲 重组 多孩 困境） 立法的目的？ 为父母赋能，提高父母的家庭教育能力，帮助他们走出家庭教育的困境和误区 当今家庭教育现状： 1.家庭教育三重“霾” 家庭教育指导： 伪专家喧嚣 重术而轻道 家长的行为： 缺规则底线  言传身不教 家长的心态：群体性焦虑  个体输不起 2.家庭教育的误区 理念多，工具少 指望老师多 反省自己少 物质满足多 精神尊重少 为孩子花钱多 陪伴孩子的时间少 01 02 03 04 05 06 07 懂得多，做得少 母亲关注多 父亲参与少 要求孩子多 要求自己少 3.失衡的家庭教育 重营养保健 轻体育锻炼 01 02 03 04 05 06 07 08 重智轻德 重知识轻能力 重智力因素 轻非智力因素 重读书轻实践 重特长发展 轻全面发展 重身体健康 轻心理健康 重书本知识学习 轻生活常识学习 4.教育难度有多大？ 老师“三独汇合”vs 学生“四无现象” 学习无动力，厌学情绪多，认为学习没意义 真实世界无兴趣，断网就闹自残自杀 社交无能力，宁可跟机器人动感情 生命无价值感，枯竭感提前到来 （四）数码产品对学龄前儿童是“电子二手烟“ 使用数码产品时间越多，家庭成员之间互动就越少。 亲子之间的互动 ，对孩子的语言和情绪发展至关重要。 使用屏幕过久，孩子做功课、手工、运动等时间减少 人脑受过度刺激，睡眠质量受影响，孩子注意力无法集中，影响学习能力。 哪些孩子容易沉迷网络？ 学业和人际交往上表现出低成就经历 低自尊 缺乏动机 急于寻求外界认同 孤独 害怕被拒绝