《时、分的认识》（说课课件）-三年级上册数学人教版

《时、分的认识》说课稿 人教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《时、分的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《时、分的认识》是人教版小学数学二年级上册的课时内容。本课主要是使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位时和分，和孩子一起探究出时和分之间的进率是60，会认读几时几分。进一步建立起时间观念。 二、说学情 三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。 三、说教学目标 1、认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，理解1时=60分； 2、结合具体的生活情景，会认读钟面上的时刻；培养学生观察、分析、比较的能力 3、建立时间观念，培养学生主动探索的精神和合作学习的能力。 四、说教学重难点 教学重点 1、认识钟面及时间单位“时”和“分”。 2、初步体会 “时”和“分”的实际意义，会认读钟面上的时刻。 1、时间单位比较抽象。 2、理解1时=60分。 3、认读几时几分。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。 六、说教学过程 板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。 设计意图：“问题”是数学学习的“心脏”，是诱发思维的直接动因。教师借助多媒体课件创设学生感兴趣的问题情境，再顺着学生的思维，引导学生把关注的焦点指向“时和分的认识”   板块二、探究新知 (1)、初步感知时间   我们的学习、生活、劳动都有一定的时间，钟表可以告诉我们时间。    你能说出你的作息时间吗？    学生回答时，重点是说出这位同学的作息时间，但不仅仅局限于知识层面的。可引导学生感悟：这同学给你留下了什么样的印象？ 教育学生：守时、爱学习、养成良好生活习惯，反思自己做得怎么样…  (2)、回顾认识钟面 课件出示钟面模型 请孩子们取出自己的钟面模型 。仔细观察钟面上有些什么？ 可以看书自学，也可与小组的伙伴商量。 学生观察到：……（学生汇报时课件同步演示：最短最粗的针，叫时针，是用来表示几时的；比较长又比较粗的针，叫分针，是用来表示几分的；最长最细的针，叫秒针，是用来表示几秒的； (3)、分的认识  我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉搏跳了多少次。把结果记录在本子上。 1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！ 分针走1小格的时间是1分，走两小格呢？ 分钟从12走到1，是几分？（ 学生回答时，要求说明为什么。） 走到2、5、8、11呢？ 你会在钟面模型上拨吗？ 请拨：15分、20分、35分、55分。 (4)、时的认识 分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走1大格是多少时间呢？ 咱们一起来拨一拨。请特别留意：时针走1大格时，分针走过了多少分钟？ （学生互拨互看，举给老师看。） 学生从实践体验中得出结论：板书：1时=60分。   再用这个知识来解决简单的实际问题 （一节课是      分钟，课间休息是     分，再加上      分，就是1小时。）就没什么困难了。 (5)、认读整时、半时时刻  （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。 通过小组合作交流探究