《经过时间的计算》（说课课件）-三年级上册数学人教版

《经过时间的计算》说课稿 人教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《时、分、秒》单元的课时内容《经过时间的计算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《经过时间的计算》是人教版小学数学二年级上册《时、分、秒》单元的课时内容。本课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。 二、说学情 三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维的能力。之前他们已经认识了时针、分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。时间单位是较为抽象的计量单位，时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。他们对本节课的计算经过时间的方法非常感兴趣，并能把所学的知识运用到实际生活中来。 三、说教学目标 1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。 2.使学生学会一些有关时间的简单计算。 3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。 四、说教学重难点 教学重点 计算间隔不超过１小时的两个时刻之间经过的时间。 计算经过时间的方法。 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.填一填。 1时=(　　)分　　　　　　1分=(　　)秒 2.认一认,连一连。 答案： 1.60　60 2. 【通过复习可以使学生做好知识和心理的准备，为运用迁移新知识做好铺垫。   板块二、探究新知 1、（1）出示：2小时=（ ）分 大家想一想括号里应该填多少？怎样得到这个结果的？ 谁来说一说。 两个60为什么就是120？你是怎样算的？ 预测：1、60+60=120 2、60*2=120 （设计意图：通过复习自然的引入例一的学习，让学生自主探究得出时间单位之间的换算方法，同时通过教师的一再追问，让学生把自己的思维过程表述出来，做到知其然还要知其所以然。） （2）及时练习，巩固新知 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 分别找一位同学说说他们的想法 （设计意图：通过及时的练习，让学生进一步巩固时间单位之间的换算，巩固时间单位之间的进率） 2、(1)出示例2: 引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校? (小明7:30离家,7:45到校) (2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的? 独立完成后与小组内的同学交流。 (分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟) 设计意图：从学生的实际出发，让学生计算某同学从家出发到学校经过的时间，目的是让他们了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受到数学就在身边。在具体计算时，放手让学生自己选择算法，通过让学生相互交流，让学生自主探究得出新知识。 8、互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。 （1）体验5秒。学生活动，反馈。 （2）感受10秒。记录时间比较准确的学生交流自己的记录方法。 （3）游戏活动（争当合格小闹钟）10秒小闹钟，15秒小闹钟 学生活动，交流反馈活动感受，请“合格小闹钟”说说自己的记录方法，进行学习方法的指导。 （4）活动小结 板块三、课堂练习 1. 比大小。 2时30分○150分 1时20分○80分 2.蓝天小学要求学生上午7：40到校，但是值日生需要提前10分钟到校做值日，值日生最晚什么时候到校？ 3.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体？ 答案： 1.= = 2.40-10=30（分） 答：值日生最晚7时30分到校。 3.30＋15＝45（分） 答：她昨天6:45去锻炼身体。 板块四、课堂总结 通过今天这节课的学习，你们学到了什么? 有哪些收获? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课