第4、5课 在真与美之间：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》等四篇课文联读-2023-2024学年高一语文同步单元教学大课堂（统编版必修上册）

《大桥建设者》范东艳 摄 《劳动者之歌》魏云 摄 《马路天使》李龙国 摄 《工匠精神展现技师风采》李怀正 摄 《风雪中有你》 朱海鸥 摄 《与死神抢时间》 王新光 摄 《筑路日当午》 赵超君 摄 奋斗路上，劳动最美。 在我我们身边，有许多劳动者， 他们崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动； 他们都是追梦人， 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越； 他们每一个人都在各自平凡的岗位上， 书写着不凡的传奇。 在真与美之间 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 /沈英甲　*心有一团火,温暖众人心/林为民　*"探界者"钟扬/叶雨婷 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 整体感知 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 /沈英甲 　*心有一团火,温暖众人心/林为民 　*"探界者"钟扬/叶雨婷 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 3篇通讯 1篇新闻评论 新闻 学习内容 文体：了解新闻的相关知识 人物：梳理事件，概括形象，探究手法 章法：探讨素材组织方式和写作的角度 立场：体会新闻中体现的倾向 6 文体知识：新闻 1、新闻从广义来讲，包括消息、通讯、报告文学等。从狭义来讲，就是指消息。 2、消息是用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。 3、新闻具有真实性，时效性，简明性。 新闻的结构：标题、导语、主体、结语 标题：全文的“眼睛”，可以只有一个标题，也可以前有引标题或后有副标题。 导语：一般是开头的第一句或第一段，是对事件或事件中心的概括。 主体：正文部分，是导语内容的具体化。阐述生动具体的新闻事实。（以上三部分必备） 结语：小结、启发、号召、分析、展望等 通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。包括人物通讯和事件通讯。 特点是：生动性、完整性、评论性。 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 人物通讯 根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：   传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。    群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。  人物通讯 人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型： 各行各业的英雄模范人物 如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。 人们普遍关心的社会名流 如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。 新闻评论 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论就是有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论 特点 一、与其他评论一样，由论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性； 二、在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者； 三、立意新颖，论述精当，文采斐然； 四、主要面向广大群众。 新闻评论 作用 一、引导作用：旗帜鲜明地表彰先进，针砭时弊，帮助群众明辨是非；为群众指明方向。 二、 监督作用：以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向，对不良之风形成强大舆论压力。 三、 表态作用：代表相关组织对重要问题、事件表明态度，指导受众的意见、行为走向。 四、深化作用：对新闻事件发表看法， 通过对事实的分析，从思想、政策、理论高度提出问题、分析问题和解决问题，而不应局限于就事论事。 学习内容 文体：了解新闻的相关知识 人物：梳理事件，概括形象，探究手法 章法：探讨素材组织方式和写作的角度 立场：体会新闻中体现的倾向 15 人物 任务一：请阅读第4课的三篇通讯，编制“人物卡片”。 卡片要求包含以下内容： ①人物姓名②职业成就③人生状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等）④作者评价 可适当摘抄原文。 袁隆平 张秉贵 钟扬 人物大事记 人物姓名 袁隆平 职业成就 农业科学家、开创水稻研究新纪元、“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界” 人生状态 行为习惯 观察、研究、实践，具有敢