第1课 《沁园春·长沙》（练习）-2023-2024学年高一语文同步教学精品课件+练习（统编版必修上册）

《沁园春·长沙》同步练习 一、选择题 1．下列加点字的注音，没有错误的一组是（    ）（3分） A．翔实（xiáng）     峥嵘（zhēng）     沁园春（qìn）       挥斥方遒（qiú） B．上阕（kuì）       阻遏（è）         橘子洲（jú）        百舸争流（gě） C．惆怅（chàng）     寥廓（kuò）       曾记否（céng）     强劲有力（jìn） D．百侣（lǔ）        粪土（fèn）       岁月稠（chóu）      慷慨激昂（kǎi） 2．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（    ）（3分） A．“沁园春”是词的词牌，它规定了词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，与词的内容有关。 B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的文学样式，又名“长短句”“曲子词”等。它盛行于宋代。 C．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要依据是节奏，而不是内容。 D．《沁园春·长沙》这首词，按词的字数多少分类，属于“中调”；按词的段落多少分类，属于“双调”；按词的艺术风格分类，属于“豪放派”。 3．对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（    ）（3分） A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。 4．下列对意象描绘效果理解正确的一项是（ ）（3分） A．用“红遍”修饰“万山”，用“尽”描绘“层林”，象征革命烈火越烧越旺。 B．用“碧透”﹑“争流”描绘江水与船只，一动一静，对比鲜明。 C．用“击”来写鹰的矫健有力，用“翔”写鱼的轻快自由，诗人从高到低写出了充满生机活力的意象。 D．用“竞”概写万类霜天，意在劝导人们要像大自然一样具有竞争的意识。 二、诗歌阅读 阅读下面的文字，完成各题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。 B．《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。 D．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。 6．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．词的前三句写出了特定的氛围（寒秋）、眼前的景物（湘江），还写出了欣赏秋景的立足点（橘子洲头）和词人“独立”的高大形象。 B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。 C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 7．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（   ）（3分） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔、念君客游思断肠。 8．这首词上阕写暮秋景色，词中哪些词语突出了秋色之深？ 9．在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。