第10单元 第3讲 第1课时 系统主干知识，夯实考基础（概念理清课）（课件PPT）-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（新教材版Ⅱ 新高考）

第 3 讲　生态系统的结构和能量流动 课标要求 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体 2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构 3．分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环、能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律 4．举例说明利用物质循环和能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源 5．解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系 第 1 课时　系统主干知识，夯实备考基础 (概念理清课) 　[建知识体系]　 [记核心语句] 1．生态系统是在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 2．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 3．生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程。 4．能量流动是单向的，在流动过程中逐级递减。能量在相邻两个营养级间的传递效率一般是10%～20%。 5．能量流动逐级递减的原因：某个营养级同化的能量，自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解者分解利用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级。 6．合理确定草场载畜量的目的是调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 系统学习(一)　生态系统的结构 主干知识·系统成 　 (一)生态系统及其组成成分 1．对生态系统的理解 概念 在一定空间内，由__________与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体 范围 有大有小，地球上最大的生态系统是________ 结构 由_________和__________ (食物链和食物网)构成 功能 进行___________________、信息传递 生物群落 生物圈 组成成分 营养结构 物质循环、能量流动 2．生态系统的组成成分 (1)非生物的__________：光、热、水、空气、无机盐等。 (2)生物群落 物质和能量 (二)生态系统的营养结构 1．食物链 (1)食物链中的营养级 (2)食物链的特点 2．食物网 澄清概念微练 一、判断叙述正误 (1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。 ( ) (2)在食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。 ( ) (3)生产者都是绿色植物，分解者都是微生物。 ( ) × √ × (4)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级。 ( ) (5)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在一条食物链的固定位置上。 ( ) (6)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大。 ( ) (7)食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。 ( ) √ × × × 二、教材情境思考 (1)(选择性必修2 P49“思考·讨论”发掘)不同生态系统中，除食物链之外还有哪些成分对生态系统来说是不可缺少的？为什么？ 提示：还有非生物的物质和能量、分解者。非生物的物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，是生态系统的必需成分。 (2)(选择性必修2 P51旁栏思考)食物链一般不超过五个营养级的原因是_______________________________________。 (3)(选择性必修2 P53“科学·技术·社会”发掘) ①黄石公园灭狼后生态系统恶化的原因说明了什么问题？ 提示：生物之间相互作用，一种生物发生变化可导致多种生物发生改变。 能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的 ②黄石公园灭狼与引狼入园的启示是什么？ 提示：生态系统本身具有维持稳定的机制，人类不尊重生态规律的荒唐行为，得到的一定是教训。 核心要点·逐一盘 　 　(一)生态系统的组成成分及相互关系 1.辨析生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定” 三类不一定 生产者不一定是植物(如蓝细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者) 消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等属于分解者) 分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者) 两类一定 生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者 营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物 续表 2．生态