第5单元 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)（课件PPT）-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（老教材 新高考）

第五单元|遗传的基本规律与伴性遗传 第一讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 知识点一　 基因分离定律的发现 落实主干知识 1．豌豆作杂交实验材料的优点 2．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 3．一对相对性状杂交实验的“假说演绎”分析 4.基因的分离定律 1．孟德尔利用假说演绎法发现了基因的分离定律。 (1)F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段。 ( ) (2)“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容。 ( ) (3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于推理演绎内容。 ( ) (4)孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说。 ( ) √ √ √ × 2．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 (1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质。 ( ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 ( ) (3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌。 ( ) (4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开。 ( ) (5)F1测交无法推测被测个体产生配子的数量。 ( ) × √ √ × √ 深化拓展提能 1．相同基因、等位基因与非等位基因 2．与交配方式相关的概念及其作用 题点全训过关 题点(一)　结合遗传学相关概念，考查理解能力 1．(2023·南宁质检)在下列遗传基本问题的有关叙述中，正确的是 (　 ) A．相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，如兔的长毛和狗的短毛 B．表现型是指生物个体所表现出来的性状，基因型相同则表现型一定相同 C．等位基因是指位于同源染色体同一位置上的控制相对性状的基因 D．性状分离指杂合子相互杂交，后代出现不同基因型个体的现象 解析：相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，兔和狗属于不同种生物，A错误；生物体的表现型是由基因型和环境共同决定的，基因型相同的生物，表现型不一定相同，B错误；等位基因是位于同源染色体同一位置上的控制相对性状的基因，C正确；性状分离是指杂种个体自交后代出现不同性状的现象，D错误。 答案：C　 2．下列实例的判断，正确的是 (　 ) A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状 B．杂合子的自交后代不会出现纯合子 C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状 D．杂合子的测交后代都是杂合子 解析：杂合子的自交后代会出现纯合子和杂合子；高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，无法判断高茎是显性性状；杂合子的测交后代既有杂合子，也有纯合子。 答案：A　 题点(二)　孟德尔一对相对性状遗传实验的分析 3．下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是 (　 ) A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠 B．进行人工杂交时，必须在豌豆花未成熟时除尽母本的雄蕊 C．在统计时，F2的数量越多，理论上其性状分离比越接近3∶1 D．孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，并通过实际种植来演绎 解析：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般都是纯合子，可使杂交实验结果更可靠，A正确；进行人工杂交时，需在豌豆花未成熟时进行人工去雄，B正确；在统计时，观察的子代样本数目足够多，理论上可使其性状分离比更接近3∶1，C正确；孟德尔根据对豌豆遗传现象的分析，提出假说，然后在假说的基础上演绎推理出测交后代性状分离比应为1∶1，并通过实际种植进行测交实验验证，D错误。 答案：D 4．假说—演绎法是孟德尔探索遗传定律获得成功的原因之一。结合孟德尔一对相对性状的遗传实验分析，叙述正确的是 (　 ) A．“若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代中两种性状的比例应为1∶1”属于假说内容 B．“若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在”属于演绎推理内容 C．“孟德尔让F1与隐性纯合子杂交，后代中高茎与矮茎的数量比接近1∶1”属于实验检验 D．“用F1高茎豌豆植株自交”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证 解析： “若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代中两种性状的比例应为1∶1”属于演绎推理，A错误；孟德尔当时并不知道遗传因子与染色体的关系，“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容，B错误；“孟德尔让F1与隐性纯合子杂交，后代中高茎与矮茎的数量比接近1∶1”属于实验检验，C正确；“用F1高