2《孔雀东南飞 并序》 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞》教学设计 教学目标 1、强化诵读，加强积累，背诵精彩章节。 2、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。 3、赏析矛盾冲突和曲折情节，人物对话和人物形象。 教学重点、难点 理解字词，疏通诗句，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物 的性格特征及其典型意义。 教学方法 1、诵读法 2、讨论法 3、探究法 教学过程 一、导入 导语：中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的 悠久历史。中华民族是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传 说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为 连理枝”这种最朴素的愿望。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的 不幸，文章演绎的是怎样的一段爱情呢？让我们走进课文。 二、解题 1、汉乐府：“乐府”本是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。【原指汉武帝刘彻设立 的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。 后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种 音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。】乐府包括文人乐府与 乐府民歌。 2、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，是汉乐府叙 事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。全文共 357句，计1785个字，被誉为“古今第一长诗”。《孔雀东南飞》最早见于南朝 古诗集《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，是以真人真事为基础创作的， 诗前有小序。《孔雀东南飞》与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 诗歌发展脉络：《诗经》一一楚辞一一乐府民歌（汉乐府在文学史上的地位 极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面，在中国诗歌史上，起着承 前启后的作用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。 【补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。】 三、整体感知，理清思路。 1、学生听课文录音。（诵读：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其 节奏按意群划分。如：孔雀/东南/飞，五里/一/徘徊。) 2、由学生复述故事梗概（时间、人物、事件、结局） 东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母 因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别， 双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求 婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰 芝不得己应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿 为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 3、学习诗前小序，概括其内容。 明确：这个序只有53个字，它简明扼要地介绍了全诗故事的梗概，交代了 叙事作品中的要素一一时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，做诗的绿 由。使读者对全诗有一个整体印象。 4、思考：“遗”的常用义是什么？课文中的“遣”是什么意思？ 明确：“遣”的常用义是“送”“打发”“派遣”，课文中的“遣”是休妻或 曰“出妻”，特指女子被赶回娘家。在封建社会，妇女只要“七出”（古代社会 丈夫遗弃妻子的七种借口，是为维护夫权而制定的迫害妇女的反动礼教。这“七 出”分别是：无子，淫逸，不事舅姑，口舌，盗窃，妒忌，恶疾)中犯了其中一 条，就可被休，像刘兰芝这样的好媳妇也不例外。 【关于封建礼法 ①《礼记·昏义》：“昏礼者，将合二性之好，上以事宗庙，而下以继后世也， 故君子重之。”按当时制度，“婚姻”是指两个家族建立通婚的关系，作为当事 人的男女双方都只是家长、族长手中的工具而已，根本不能自主。 ②汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。 到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲：仁、义、礼、 智、信。)(“三从”即“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”即“妇 德、妇言、妇容、妇工”。)更成了神圣不可动摇的道德原则。】 5、让学生快速阅读课文，按“开端、发展、高潮、结局”梳理情节。 全诗除“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴外，按情节发展，可分为5个部分： 1)开端（从“十三能织素”到“及时相遣归”），是兰芝对仲卿的诉述，一 开始就提出了问题，展开了矛盾。兰芝和仲卿爱情深厚，本应白头偕老，但婆婆 不容，一定逼他们离异。 2)发展（从“府吏得闻之”到“二情同依依”），写兰芝被遣回家，仲卿与 兰芝告别，发誓要再接兰芝回来。这部分写三项内容。 ①从“府吏得闻之”到“慎勿违吾语”，写仲卿向母亲求情，遭到训斥，只 2 好说服兰芝回娘家，还抱着重新团聚的幻想。 ②从“新妇谓府吏”到“涕落百余行”，写兰芝的