第5单元 第5讲 水平衡原理及其应用（课件PPT）-【新高考方案】2024高考地理一轮复习（新教材 新高考）

第五讲　水平衡原理及其应用 开始 1 01 02 命题视角(一)　水量收支平衡 命题视角(二)　水平衡的应用 2 第五讲　水平衡原理及其应用 水量平衡内容是蕴含在水循环、水体相互关系与水体性质等知识内部的一个知识要点。水量平衡是水文现象和水文过程分析研究的基础，水量平衡各要素组合特征构成地理地带划分的物理背景，常用于划分地理区域，也是一个分析地理问题的重要思想。近几年的高考时常借助这一内容创设地理情境考查与水相关的知识，故本书将此内容单设一讲，旨在通过水平衡规律的把握来透彻理解水循环的相关知识。 命题视角(一)　水量收支平衡 [典题感悟] 下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210 mm。但湖面年蒸发量可达2 000 mm。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成(1)～(3)题。 (1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 (　 ) A．远大于2 000 mm B．约为2 000 mm C．约为210 mm D．远小于210 mm (2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 (　 ) A．坡面 B．洪积扇 C．河谷 D．湖盆 (3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 (　 ) A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重 D．湖水盐度增大 [答案]　(1)C　(2)A　(3)B [解析]　第(1)题，盐湖面积多年稳定，说明多年平均实际蒸发量与年均降水量相当。 第(2)题，由图可知，坡面坡度大，岩性硬，地表水与地下水储存条件差，由于水分储存量小，实际蒸发量最小。 第(3)题，虽然是耐旱植物，但注意是“大量种植”，会消耗大量的地表水和地下水，导致入湖水量减少，盐湖面积缩小。 [策略指导] 1．概念：水量平衡是水循环的数量表示，指地球任一区域在一定时段内，收入的水量与支出的水量之差等于该区域内的蓄水变量。 2．含义：从长期来看，全球水的总量没有什么变化。但是对一个地区来说，有的时候降水量多，有的时候降水量少。某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。这就是水平衡原理。 (1)简单表示为：储水变化量＝降水量－蒸发量－径流量。 (2)如果某地无储水变化，那么也可以表示为：降水量＝蒸发量＋径流量。 (3)任何一个闭合流域：降入流域的降水量＝蒸发量＋流出流域河水量。 3．各区域的水量平衡的表现 海洋 多年平均降水量＋多年平均径流量－多年平均蒸发量＝0 内流区 多年平均蒸发量＝多年平均降水量 外流区 多年平均降水量－多年平均蒸发量－多年平均径流量＝0 全球 多年平均降水量＝多年平均蒸发量 [素养训练] 下图展示我国某地区某年的水平衡收支概算(单位：亿立方米)。读图，完成1～3题。 1．图中甲和乙分别代表 (　 ) A．地表径流量和入海水量 B．入海水量和农业用水量 C．农业用水量和工业用水量 D．工业用水量和径流量 2．如果该区域地表植被覆盖率增加，将直接导致区域内 (　 ) A．降水量增加 B．地表径流量增加 C．地下水补给量增加 D．蒸发量增加 3．据图判断，该地区水资源利用过程中最可能出现的问题是 (　 ) A．水资源短缺 B．水污染严重 C．水资源浪费严重 D．地下水超采 答案：1.A　2.C　3.D 解析：第1题，从图中结合水循环的环节可以判断该地区的降水量一部分被蒸发，另一部分转化为地表径流和地下水。地表径流大部分流入海洋，由此可以判断图中甲和乙分别代表地表径流量和入海水量。 第2题，该地区地表植被覆盖率增加，会增加地表水的下渗，地下水补给量增加。 第3题，从图中可以判断，水资源利用过程中，地下水的补给量小于地下水的抽取量，地下水超采。 命题视角(二)　水平衡的应用 [典题感悟] 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(见下图)。扎龙湿地面积广大，积水较浅。 (1)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。 (2)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。 [解析]　第(1)题，利用水循环过程中水量平衡的原理，当乌裕尔河为外流河时，河水流入嫩江，因此全流域降水量等于蒸发量加径流量，从数量关系上，最初降水量是大于蒸发量的；成为内流河后，由于河水不能外流(只能流入湿地)，其湿地面积会不断加大，直到湿地面积稳定，其间降水量不变，而蒸发量随水面的扩大，不断增加，直至蒸发量与降水量数量相等(这里有一个关键分析：如果是扎龙湿地，会出现蒸发量大于降水量的可能，其原因是径流的汇入；如果是全流域，由于没有形成外流，蒸发量只能等于降水量)。 第(2)题，由于河流受阻而形成湿地