内容正文:
亚洲音乐教学设计
一、教学目标
1.欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星
星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐,引导学生感受、体验亚洲
传统音乐的风格特征。
2.学生自学亚洲音乐的概况,了解亚洲各地区音乐文化与地理、
经济、民族、宗教等因素的密切关系,加深对亚洲传统音乐风格的
理解。
3.学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》,认识
蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。
二、教学重点
掌握亚洲音乐,特别是南亚一一印度和东南亚一一印度尼西亚
音乐的风格特点。
三、教学难点
用手划出体现印度音乐旋律特点的线条;分两个声部视唱《星
星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
课间大屏幕显示课题:历史悠久的亚洲传统音乐。(背景音乐
是《梭罗河》)
四、教学过程
(一)组织教学
上课!(学生起立)
同学们,今天老师将以一种新的方式向你们问好,Namaste!
它
表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回敬,一起
说:“Namaste!"
请坐下!
(二)新课导入
1.引言导读
人类在漫长岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。世界各民族传
统音乐是各国人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映。
非洲音乐,是指非洲大陆撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音
乐。虽然这是一个以部落或部族为社会基本单位的大陆,但是和其
他世界各地一样,音乐与社会生活有着密不可分的联系。这里,我
们可以听到的是来自广袤非洲原野传来的歌舞声和鼓声。
2.出示课题
(三)组织学习
1.拓展与探究
亚洲音乐大致可以分为哪几个音乐文化区域?对照亚洲简图,
勾画出各个音乐文化区的轮廓。想一想地区的地理环境、经济文化、
民族和宗教等因素对音乐文化有哪些影响?
2.第一站:东亚音乐一一蒙古
亚洲乐大阿以分为哪几个乐文化匹城
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区的轮饰。您一您个地区的地理乐境。是溶夹化,民旅和察就军因兼时舟乐文化有明
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中亚
西亚
东亚
南亚
亚洲地理区域划分
(1)复习“长调”与“短调”知识
①长调:旋律舒展悠长,节奏自由,句幅宽广,富有浓郁的草
原气息。如:牧歌、赞歌、思乡歌等。音频:《牧歌》片段
②短调:结构规整,节奏整齐,句幅较短窄,字多腔少,具有
叙述性的特点。音频:《森吉德玛》片段
(2)什么是呼麦?视频:《呼麦》(满都拉汗赞)
呼麦又名“浩林·潮尔”,是蒙古族复音唱法潮尔的高超演唱形
式,是一种“喉音”艺术。运用特殊的声音技巧,一人同时唱出两个
声部,形成罕见的多声部形态。
(四)作品鉴赏
1.蒙古民歌《四岁的红鬃马》
(1)作品简介
《四岁的红鬃马》原是一首根据同名蒙古国叙事民歌改编的器
乐曲。本课欣赏的是以马头琴伴奏的男声“呼麦”演唱。歌曲表现了
蒙古人对自己亲密伴侣一一马的热爱。体现了人和大自然的和谐和
交
融。
(2)分段听赏
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第二站:东南亚音乐一一印尼
(1)印尼简介
印度尼西亚简称印尼,为东南亚国家之一;由上万个岛屿组成
是全世界最大的群岛国家,疆域横跨亚洲及大洋洲,别称“千岛之
国”
(2)印度尼西亚民歌《星星索》
①作品简介
《星星索》是一首印度尼西亚克隆宗歌曲,这是一首优美的情
歌,表达对心爱的姑娘的深切思念。“星星索”是划船时伴随船桨起
落节奏的哼唱。歌曲以固定音型“啊,星星索”作为伴唱。
②分段听赏
③完整听赏视频:印度尼西亚民歌《星星索》
3.猜猜这奇特的音乐是哪个国家的音乐?音频:电影《少年派
的奇幻漂流》片段
(1)第三站:南亚神奇一一印度
(2)印度音乐
印度音乐绚丽多彩,特色鲜明。那带有鼻音色彩的歌声,那各
式各样的滑音、装饰音,那如怨如诉、绵延不断的旋律,那波浪形、
曲线形的音乐进行,那余音缭绕、婉转曲折的琴声,那鸣咽哀伤、
合人断肠的笛声,那始终伴随着乐曲的持续音,以及变化多端的即
兴演唱和演奏..…构成一幅幅宁静、和谐的印度风光画。
辨认下面的各种乐器。请大家猜一猜哪个是萨朗吉?大家能说
其他乐器的名称吗?
4.辨人下面的各神乐。清大家猜
稀哪个是萨朗吉?大家能说出其他乐
腰的名饮玛?
·一通听萨朗吉、“小提琴和胡丽吾!
音色染
美情
乐片段,比较这三种乐器音色特点
奋色随润
生和
优
卡
提
琴
胡
备纯得
马
车满深
热
琴
拉
提
(3)萨朗吉简介
萨朗吉是一种印度民间乐器,是印度最精巧的一种弓弦乐器
被称为“印度的小提琴”,音色柔美、抒情,善于模仿人声。经常用
来为歌唱、舞蹈伴奏和独奏。萨朗吉有各种尺寸