专题三 第2讲 小说情节类题目（课件PPT）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（老教材 新高考）

开始 01 03 目 录 02 题型二　赏析情节手法 题型三　分析情节作用 题型一　概括故事情节 2 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。 高考考查情节的题型有三种：概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用。考法有越来越细化和破解常规答题套路的趋势，如2020年全国卷ⅠT9，考的是“‘冰山’式小说情节安排法”。(防套路化的新考法本专题第7讲集中讲解)解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，很好地解答这三种情节题。 第2讲|小说情节类题目 题型一　概括故事情节 1．《林教头风雪山神庙》的故事情节可按照林冲活动的地点来概括：酒店______，市场_________，看管草料场，风雪夜___________。 2．鲁迅《祝福》的情节可按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”六部分来概括。 遇故交 买刀寻敌 山神庙复仇 2．鲁迅《祝福》的情节可按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”六部分来概括。 序幕 祝福景象与鲁四老爷 开端 祥林嫂初到鲁镇 发展 __________________________________ 高潮 _____________________________________ 结局 ______________________________________ 尾声 祝福景象与我的感受 祥林嫂被卖改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祥林嫂寂然死去 情节是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。 (一)小说情节的结构模式 1．常见传统小说模式(线性结构模式) 模式 解　读 单线结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。 双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。 续表 摇摆式 即通常所说的“一波三折式”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局的方向行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 对话式 以人物在特定场景中富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的模式，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 2．常见外国小说模式 模式 解　读 延迟式 作者竭力给故事、人物设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种“捉迷藏式”的情节中，一环扣一环，体现小说的结构张力。如《牲畜林》，朱阿五次准备开枪打德国兵，都没有成功，作者一次又一次推迟小说的高潮和结局，这种情节设置作为小说的一种结构特点，叫作“延迟”。 续表 模式 解　读 突转式 即通常所说的“欧·亨利式”。在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料；但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加了小说情节的生动性。 横截面式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》，小切口深掘进，着眼点不在于这个切口，而在于它投射出来的生活记忆。作品巧妙地以半张纸上的名字、电话号码等为线索，一一展开对往事的回忆，将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的人生图景。 模式 解　读 意识流 其特点是打破传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间顺序依次直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织。时间上常常是过去、现在、将来交叉或重叠。这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。如《墙上的斑点》，作品通过描写一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动过程，揭示人物内心世界的丰富和易于变化。 续表 (二)情节线索(把握线索有利于梳理情节) 内容图解 相关解读 ①明线，由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。②暗线，未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深、更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的