第二单元（教学设计）-统编版四年级语文上册

单元整体设计 单元名称 第二单元：从不同的角度去思考问题 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 二、单元教学目标 1.教学内容：四年级语文上册第二单元：从不同的角度去思考问题 2.单元知识结构： 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。 三、核心素养目标： ①文化自信：1、掌握本单元要求会认、会写的字。体会中华文化的博大精深。2、有感情的朗读课文，了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容。 ②语言运用：抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写一个人。 ③思维能力：1、通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。2、培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度。3、通过实验并从中受到启发，激发了学生热爱科学的兴趣。 ④审美创造：1、通过阅读，培养学生对神话故事的喜爱之情。 2、在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，培养学生养成团队合作精神。 四、教学重难点： 教学难点:引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题，培养边读边提出问题的习惯和能力。 教学重点：抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。 课时教学设计 课题 5 一粒豆荚里的五粒豆 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：认识本课“荚、僵、苔”等8个⽣字，会写“豌、按、适”等12个⽣字，理解相关词语的意思。体会中华文化的博大精深。 ②语言运用： 1.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 2.正确、有感情地朗读课⽂，准确把握五粒⾖的语⾔和内⼼活动。 ③思维能力：理解文章内容，区分作者对五粒豆荚的两种不同态度。 ④审美创造：感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。 思政元素：通过课文的学习，让学生感受到爱的幸福与神奇。 2.学习重点难点： 教学重点：1认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 教学难点:理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：师生谈话导入 1. 师生谈话导入 教师活动： 1.谈话引入 教师:同学们,你们对豌豆熟悉吗？ 教师:在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢? 学生活动： 根据教师提问回答问题 学生：熟悉。 学生：它们会落在草地上，生根、发芽、开花结出更多的小豌豆。会滚到校园里和同学们一起跳绳、做游戏。会滚到食堂里…… 活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。 环节二：初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文。 2.谈一谈读完课文后的感受。 教师活动： 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.要求 （学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 学生活动： 学生：自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。 环节三：记忆字形，指导书写 1.分析