第三单元 师长情谊-2023-2024学年七年级道德与法治上册必备知识归纳梳理（统编版）

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 ★1．教师的作用（教师的职业特点）。 (1) 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 （2）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （3）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2．教师职业的要求？新时代好教师的标准（“四有”教师）: ①教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求②有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 3．为什么会有风格不同的老师? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 ★4．如何与风格不同的老师相处?（正确对待不同风格的老师） (1) 承认老师的差别，接纳每位老师的不同。 （2）发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 （3）了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。 （4）试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 ★5．良好的师生关系是什么？ ①教学相长。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②亦师亦友。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 ★6．如何理解教学相长?（教学相长的内涵。） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （1）我们的学习离不开老师的引领和指导。 （2）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ★7．如何与老师交往?（如何建立亦师亦友、和谐融洽的师生关系?） （教学相长的要求？） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等，表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ④在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心、理解老师。 8．尊重老师的原因。 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 （3）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 （4）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ★9．与老师发生矛盾怎么办? ①自我反思，冷静、客观地分析原因; ②相信善意，多些宽容和理解;③坦诚相待，注意沟通方式; ④求同存异，主动关心。 第七课 亲情之爱 1．家对我们意味着什么?（家的意义/ 作用。）。 （1）家是我们身心的寄居之所。 （2）家是我们心灵的港湾，家中有亲情。 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2．为什么要孝亲敬长？ ① 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持． ②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 ★3． 我们应如何孝亲敬长? 尽孝在当下。从现在开始，孝敬双亲长辈，关爱家人，用行动表达孝敬之心。 （1）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。 （2）倾听。倾听他们的心声，要经常和他们保持联系。 （3）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 ①认真学习，不辜负父母的期望; ②了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。 4．亲子冲突产生的原因。 （1）我们希望父母像对待成人一样尊重我们不要过多干涉我们的生活。 （2）面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 （3）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 （4）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。 ★5．如何化解亲子冲突? 有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 （1）需要双方掌握互动沟通的技巧，通过良好的互动沟通来解决。 （2）学会应对冲突的智慧，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 （3）试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 （4）尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 ★6．与父母沟通的技巧。 ①关注事实;②把握时机;③留意态度;④选择方式;⑤考虑环境。 7．现代家庭的变化。 （1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 （2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 （3）家庭氛围越来越平等、民主。 ★8．如何为创建和谐家庭出力? （1）家庭成员