Module 8（教学设计）外研版（一起）英语六年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册Module8教学设计 教材分析 本模块是语言呈现课，其内容是谈论自己的日常生活习惯。通过学习活动 使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。 模块教学目标 语言知识： 1.能掌握新授单词及短语：tidy your room,read books,go to the library,coin,ever,tidy,messy 2.能听说、认读句型：Do you often tidy your bed?Yes,every day. Do you often read stories?Yes.I read stories every day. 语言技能： 1.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。 2.能运用句型Do you often.,?询问他人的日常行为习惯，并且能用 often描述自己的行为习惯。 3.能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对日常发生的行为给予回 应。 情感态度： 培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活 打下良好的基础。 文化意识： 在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。 学习策略： 对所学内容能主动复习和归纳。 教学重点及难点 掌握单词及短语： tidy your room,read books,go to the library,coin,ever,tidy, messy 理解并运用重点句型： 1,能运用句型Do you often..,?询问他人的日常行为习惯，并且能用 often描述自己的行为习惯。 2.通过使用频度词often,.every day讲述行为、习惯和喜好等。 教学辅助 多媒体课件、教学卡片等 教学策路 开展游戏教学，任务型教学，整体语篇教学，口语交际教学，利用小组合 作学习展开新奇有趣的教学活动，吸引学生的参与热情，激发他们的学习 兴趣。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课的教学内容是《新标准英语》（小学一起）六年级上册第八模块的 第一单元。本节课是第一课时，课文情境是Amy和Lingling共同整理 Tom的床和Ay的书桌。主要任务是在理解的基础上熟读课文，我采用多 样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和 愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 课时教学目标 语言知识目标： 使学生掌握句型：Do you often tidy your bed? 语言技能目标： 理解的基础上熟读课文：进行简单的英语交流：理解简单的英语文章。 情感态度目标： 通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在 小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 文化意识： 在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同 学习策略：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习 能力：积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点与难点 木课的教学重点是掌握单词和重点句型。 本课的教学难点是询问及描述自己和他人的日常行为习惯。 教学辅助 多媒休课件等 教学策咯 结合学生的特点，采取游戏教学方式，合理利用小组评价机制，创设互动 性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究，培养学生的自主学 习能力。 教学内容（含时 教学活动 设计意图 间设置) 教师活动 学生活动 Step1:热身(3 1.师生问候。 全体学生向老 师生热情地打招 分钟) 2.教师让学生自由畅谈，引导的问 师打招呼。 呼并用英语自由 是：What do you often do? 通过自由畅 畅谈自己经常做 3.出示一些短语，(play basketball 谈，可以实现 的事情，这一步 /football,watch TV,go to the 学生对已有知 台在激发学生的 park,go swimming)教师通过Do you 识的总动员， 学习兴趣，把学 often?进行替换练习，并试着让学 又基于为新课 生的思维引到英 生做Yes和No的回答。 铺路，让学生 语课中来，并营 调动己有的知造一个快乐的学 识参与到活动 习氛围。 中，为下一步 的课文教学作 铺垫。 Step2:学习活动 1.聚光灯出示两个人物，Daming和 通过一个小小的 一(5分钟) Daming's father,让学生猜一猜，他 学生观看图片 猜谜游戏，调动 们发生了什么事情？(Does Daming 进行猜测。 学生学习热情， often…?) 引出第一部分内 a.当学生回答后，教师重复说出短语， 容。 并指出今天我们要争做“爱好小调查 员”。 tidy your b.让学生观看今天的课文动画。 room 根据录音内容证 2.教师出示及板书课题。 实学生的猜测， T:Amy a