2《落花生》（课件）统编版语文五年级上册

落花生 许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。 主要著作有《危巢坠简》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学有关的文章。 作者简介 花生叫落花生，是因为花生的花落了，子房柄钻到土里长成花生，所以叫落花生。 课前导读 落红不是无情物 化作春泥更护花 以落花为喻，表明自己的心志 借物喻人 事物特点 人的品格 √ 使文章立意更深远 √ 增强文章的表现力和感染力 亩 吩 榨 便 榴 矮 mǔ fēn zhà pián liú ǎi 会认的字 半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 识字识词 榨(zhà )油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 识字识词 读课文第1、2自然段，思考：你读懂了什么？ 说说你从“居然”一词可以感受到什么？ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 没有种花生的经验，又是在荒地播种。可以感受到花生收获时大家的惊喜与兴奋之情。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 既表现出母亲的能干，又写出她为收获节所作的精心准备。 读3-15自然段，讨论思考 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、 父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？ 苹果 桃 石榴 花生 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要提及桃子、石榴和苹果？它们有哪些异同？ 父亲把它们放在一起，是想强调花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的可贵品质。 相同点 不同点 好吃，有食用价值 花生的外表不好看，桃子、石榴、苹果的外表鲜红嫩绿；花生矮矮地长在地上，它的果实埋在地里，而桃子、石榴、苹果的果实则高高地挂在枝上 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深，“记”字则没有这样的表达效果。 “不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、无私奉献的可贵品质，表达了父亲对花生的赞美。同时，父亲借花生的特点，由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做 如何理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”？ 一个有用的人。 味道很美 花生特点 可以榨油 价钱便宜 果实埋在地里 矮矮地长在地上 不好看却很有用 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 味道很美 可以榨油 价钱便宜 果实埋在地里 矮矮地长在地上 不好看却很有用 做有用的人 层次梳理 课后作业 运用本课新学习的生字词造句。 读许地山的其他作品。（如：《春的林野》等） “落红不是无情物，化作春泥更护花”，再平凡的事物也有其作用，再平凡的人，也能为他人、为社会贡献自己的力量。希望同学们像“落花生”一样，做一个实实在在做事,对他人和社会有价值的人。 课堂小结 随堂练习 父亲借花生告诉我们做人的道理是（ ） A.做人要踏实，不要和别人攀比。 B.人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人。 B $$