18.4 焦耳定律（教学课件）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

第十八章 电功率 ①演示实验—《电流通过导体产生的热量跟电阻的关系》 ②演示实验—《电流通过导体产生的热量跟电流的关系》 视频资源 清单 ①因ppt使用高质量视频，故资源比较大（本ppt约70MB）。 ②所用视频资源已全部内嵌在ppt中，不需另外下载。 ③本节ppt共有70张、2个视频，可根据需要选择点播。 ④本ppt使用PowerPoint制作，画面比例为宽屏16:9， 建议使用PowerPoint播放。 说明：部分视频来源于网络，版权归原作者所有，如涉及版权问题，请及时联系我们删除。 致老师、同学们 第十八章 电功率 广袤的戈壁滩上天气多变，有时风和日丽，有时狂风劲舞在风的吹动下，扇叶时而徐徐转动，时而急速回旋，整个风车田犹如一支乐队在演奏着一首气势磅礴的交响曲。 风车发出的电是由什么能转化来的？一个风车一天能发多少电？风力发电有什么好处?看来，这许多问题还真需要我们静下心来认真思考。 第4节 焦耳定律 1. 电流的热效应 2. 焦耳定律 3. 电热的利用和防止 学习内容导览 第4节 焦耳定律 学习目标 1. 能通过生活实例，认识电流的热效应。 2. 能在实验的基础上引出焦耳定律， 会用焦耳定律进行计算。 3. 通过学习电热的利用和防止， 学会辩证地看待问题。 第4节 焦耳定律 导入新课 复习 （1）电功的概念 ①电功：电能转化为其他形式能的过程是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。 ②影响电功大小的因素 电流所做的功与电压、电流、通电时间成正比：W=UIt ③国际单位：焦耳（J） 想想议议 ①导线和电熨斗串联，为什么电熨斗很热而导线并不很热？ ②点亮的白炽灯泡过一会儿会烫手，说明什么？ 导入新课 导入新课 ③小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就知道，小明刚看过电视。 你知道他爸爸是根据什么判断的吗？ 通过这节课的学习，你就明白了。 第4节 焦耳定律 8 一、电流的热效应 一、电流的热效应 二、焦耳定律 三、电热的利用和防止 四、课堂总结 五、动手动脑学物理 六、课堂练习 本节课学习流程 第4节 焦耳定律 （1）寻找以下用电器的共同特点 电热毯、电水壶、电饭煲、烤箱等。 分析：用电器工作时都要消耗电能，都会发热，在这个过程中，电能转化为内能。 （2）电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 1. 电流的热效应 【提出问题】电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 【猜想及其依据】 （1）可能与通过导体的电流有关。因为导体在通入电流时才会发热，所以电流通过导体时产生热的多少跟电流有关； （2）可能与导体的电阻有关。导线和电熨斗串联接入电路，电流是相同的，电熨斗热的温度高，而导线几乎不热，电流产生的热可能与电阻有关。 （3）可能与通电时间有关。由生活经验可知，通电时间越长，电流产生的热量也会越多。 2. 探究影响电流的热效应的因素 （1）实验装置介绍（焦耳定律演示器） 透明的塑料容器内部密闭着等量的空气；容器内部的空气与U形管一端相连通。容器中各有一段电阻丝，两个容器里的电阻丝串联在一起接入电路。 【设计实验 】 （2）实验原理 如图所示，两个透明容器中密封着空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气的体积变化。同时使用两个密闭容器时，哪一侧U型管中液柱出现的高度差大，表明哪一侧的电阻丝产生的热量多。 加热前 加热时 Δh右 Δh左 液面相平 （3）研究方法 ①控制变量法： 在探究电流通过导体产生热的多少跟电流、电阻、通电时间的关系时，每次实验应该控制两个物理量不变。 ②转换法： 实验中通过观察U形管液面的高度差来比较电流产生热量的多少，这种研究方法叫转换法。 U形管液面的高度差越大，电流产生热量越多。 0.22 （4）实验电路图、器材如下所示： 为了进行多次实验，需要改变通过两个电阻丝的电流，所以在电路中串联一个滑动变阻器，通过移动滑片改变电流。 实验次数 电流关系 电阻大小/Ω 通电时间 关系 U形管液面 高度差⊿h 左 右 左 右 左 右 左 右 1 相等 5 10 相等 2 大 小 相等 相等 （5）实验记录表 0.28 【进行实验】 （1）探究电流通过导体产生的热量跟电阻的关系 将两根阻值不等的电阻丝串联接入电路。闭合开关，通电一段时间，观察U形管液面高度差的变化。 （2）探究电流通过导体产生的热量跟电流的关系 在右方密封盒外并联一个5Ω的电阻R3，目的是改变通过盒内电阻的电流大小，由于R3的分流作用，因此通过两个容器中