4.2基因表达与性状的关系 教学设计 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

高一生物必修二 时间： 月 日 课型：新授 课时：1 主备人：王妍 第四章第2节基因表达与性状的关系 【教学目标】 1、 举例说明基因通过控制酶的合成或蛋白质的结构控制生物体的性状。 2、 说明细胞分化是基因选择性表达的结果。 3、 阐明生物体的表观遗传现象。 【教学重难点】 1、 教学重点 (1) 基因表达与性状的关系。 (2) 细胞分化的实质是基因的选择性表达。 (3) 表观遗传现象。 2.教学难点：表观遗传现象。 【教学流程】 一、导入新课、板书课题 利用“问题探讨”中的问题情境，引发学生对基因表达与表观性状关系的思考。 2、 出示目标，明确任务 1、理解并掌握基因表达与性状的关系。 2、识记细胞分化的实质 三、学生自学、独立思考 认真阅读课本P71-P74，独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。 四、自学指导，紧扣教材 自学指导一：阅读P71-P72页“基因表达产物与性状的关系”，回答下列问题，限时3分钟 1、 结合图4-9，思考豌豆出现皱粒的直接原因是什么？由此说明基因通过什么途径控制生物的性状？举例子说明？ 2、 基因还可通过哪些途径控制生物体的性状？并说明囊性纤维化患者患病直接原因和根本原因。 自学指导二：阅读P72-P75页“基因的选择性表达与细胞分化”，回答下列问题，限时3分钟 1、 根据P72思考讨论，回答这3种细胞中的基因组成是否相同？他们合成的蛋白质种类是否相同？ 2、 3种细胞中都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因，但是只检测到了一种基因的mRNA，说明了什么？ 3、 细胞中所有基因都表达吗？基因表达可分为哪几类？ 4、 细胞分化的实质？基因选择性表达与什么有关？ 自学指导三：阅读P73-P74页“表观遗传”，回答下列问题，限时2分钟。 1、 根据P73思考讨论，回答讨论中的3个问题。 2、 什么是表观遗传？特点？ 3、 基因与性状之间是单一对应关系吗？生物体性状完全由基因调控吗？环境对性状有无影响？举例说明。 4、 基因、基因表达产物、环境与生物体性状关系？ 五、自学展示，精讲点拨 （一）学生展示 （二）点拨 自学指导1点拨：囊性纤维病直接原因是CFTR蛋白结构异常，根本原因是基因缺失。 自学指导2点拨：同一生物的各种体细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的体细胞中遗传信息执行情况不同，即基因的选择性表达。 自学指导3点拨：受环境因素影响出现的形状差异在改变环境条件下会发生变化，而表观遗传引起的性状差异不随环境变化而变化。生物体大多数性状受单基因控制，不是单一对应关系。 6、 课堂小结，构建知识树 7、 整理知识，背诵记忆 1、 基因控制性状的原因 2、 基因表达与细胞分化的实质 3、 表观遗传 八、当堂训练，巩固运用 完成课本P75概念检测题。 九、板书设计（同思维导图） 十、教学反思 $$