3.1 世界是普遍联系的（精品课件）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

第一框 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 目录 DIRECTORY 用联系的观点看问题 联系的普遍性、客观性与多样性 【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 总特征 （基本观点） 实质和核心 （根本观点） 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 （对立统一规律） 联系、发展、全面 的观点看问题 唯物辩证法 【唯物辩证法结构】 形而上学 ：孤立、片面、静止的观点看问题 【教材结构】 马 克 思 主 义 哲 学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第四课） 唯物的辩证法 历史观 （第五课） 人生观、价值观 （第六课） 第三课 把握世界的规律 本框内容 第一框世界是普遍联系的 第二框世界是永恒发展的 辩证的唯物论 （第2课） 第三框唯物辩证法的实质与核心 【核心素养】 【政治认同】通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 【科学精神】能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。 【公共参与】在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 第一目 联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1、联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 内部联系 外部联系 议题一：以上体现了什么哲学道理？ 【拓展】 1、哲学上讲的联系与具体联系 哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。 简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。 2、联系与规律的关系 规律是一种联系 只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的特征 （1）联系的普遍性 ③方法论 要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 ②表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 （事物之间） （事物内部） （整个世界） 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 ①含义 联系是有条件的 从整个世界来说，联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。所以，任何事物都处在联系之中，事物间存在联系是客观的、无条件的。 但是，每一具体联系又都是有条件的、具体的。并非任何两个事物之间都有联系。 任何事物都与周围其他事物有联系≠任何两个事物之间都存在联系 议题二：联系是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ 看见喜鹊 发生喜事？ 666 顺顺顺？ 彗星出现 发生地震？ 4楼/18楼 大凶之宅？ 【拓展】 联系的普遍性 【原理1】 【原理内容】 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 议题三：这些联系是真正的联系吗？给我们的启示？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 不是，联系是客观的。我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 议题四：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性， 根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 注意：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态 一、联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （2）联系具有客观性 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） ②表现 （通过实践产生，有“人化”特点, ≠主观臆造的联系） 如：太阳与地球 如：神州16号 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 人们对事物的联系不是无能