Pete’s Big Lunch绘本（教学设计）人教PEP版小学英语五年级上册

Pete’s Big Lunch教学设计 一、绘本内容分析：《Pete’s Big Lunch》是选自美国经典绘本My first shared reading I can read Pete the cat系列的一个绘本故事。绘本内容与PEP教材五年级上册第三单元话题内容相关，通过阅读绘本内容，可以帮助学生积累拓展有关食物的词汇，让学生在情境中灵活使用并巩固已学知识。Pete the cat系列绘本内容生动活泼,故事情节简单却不乏乐趣。故事内容：肚子饿的皮特猫打开冰箱，想做三明治。他实在太饿了，于是他不断地在面包上加上各种食材：鱼、苹果、番茄、酸黄瓜......还不够，还不够，还要加上三个冰淇凌，现在的三明治是一个超级豪华三明治！但是三明治太大了，皮特猫一个人实在吃不完，怎么办呢？于是他叫来朋友一起分享他盛大的午餐...... 绘本故事中大部分食物单词已经学过，mayo，cracker，pickle几个食物生词学生可以借助图片猜测词义，a loaf of, a can of, 3 huge scoops等量词词组以及take out, add, wonder，dig in等几个动词，学生可以借助图片和上下文进行猜测。 二、学情分析 五年级的学生已经积累了两年的英语学习经验，掌握了一定的词汇量，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。学生已经学习过谈论食物以及自己饮食喜好的相关话题，积累了有关食物的诸多词汇，能用Would you like...? What would you like...? I’d like...What’s your favourite food?等谈论相关话题 三、教学目标： 小学英语学科核心素养的要求，并参照《义务教育英语课程标准》，本课的教学目标设定为： （一）语言能力目标1、能在图片帮助下读懂绘本故事内容，理解故事大意。 2、借助上下文、图片以及已有知识经验等正确理解mayo，cracker，pickle, a can of, scoop, take out, add, dig in, huge等词的意义，能够基本正确地跟读，朗读故事。 3、能够小组合作表演故事片段，在完成任务过程中灵活运用已经学过的相关食物词汇以及核心句型。 （二）学习能力目标 能够借助绘本提供的图片捕捉关键信息，做出预测、推理等。 （三）文化品格目标 1、感受分享的乐趣，体会分享是一件很cool的事。 2、学会感恩，学会道谢。 3、感受绘本阅读的乐趣，感知英语学习是非常有趣的事情，能够热爱英语学习。 （四）思维品质目标 1、能够在老师的引导下积极思考问题，敢于发表自己的想法与见解。 2、能够在学习过程中做到合作互助，主动交流。 四、教学 重点、难点 1、能在图片帮助下读懂绘本故事内容，理解故事大意。 2、学习理解词汇mayo，cracker，pickle，a loaf of, a can of, scoop, take out, add, dig in, crunchy, huge的意思。 五、教学准 备PPT、绘本图片、练习纸、单词卡片等。 六、教学 Step I Warm-up 1.Greeting.参考语言：Hello, boys and girls. I’m Linda. Nice to meet you! 2.Look and say. 课件出示一本食物书，让学生看图快速说出食物名字。 【设计意图】复习学过的食物词汇，调动学生的知识储备，为本节课的绘本阅读做好铺垫。 3.引出本课绘本，配合PPT图片简单介绍Pete the cat系列书籍在美国的受欢迎程度。参考语言：Do you want to know more about Pete? 【设计意图】由 谈论爱好入手，自然导入绘本，通过简述这本书在美国的流行程度调动学生的阅读兴趣。 Step II Cover reading 1．Look and say教师参考语言：What do you see in the picture?学生参考语言：I see....出示绘本封面，简单介绍绘本人物，了解绘本作者。 Step III Picture walk 1. Guess: What would Pete like to eat for lunch?学生参考语言：He’d like....让学生猜测说一说，出示图片，揭晓答案。 2. Look and say 出示绘本P8-P9参考语言： (1) What’s in Pete’s fridge? (2) Does he have a sandwich now? (3) How can he eat a sandwich? Buy one or make one?出示P10