4.3 诚实守信（优质教案）-2023-2024学年八年级上册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治八年级上册导教案 总第 课时 教学章节 第四课社会生活讲道德 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第三课时 诚实守信 课标解读 依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 核心 素养 目标 1．感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。 2．认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。 3．阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。 教学重点 体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。 教学难点 加强公民诚信教育的方法 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示“胡雪岩诚信经商”的视频。学生观看，认真思考诚信给个人和企业带来的影响。在社会上一个人如果失去诚信将寸步难行。教师继续明确：诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的一个价值准则，更是一项民法原则。让我们一起走进今天的课堂-----诚实守信。 教师出示本节课课题。 教师通过视频设置情景导入课堂学生明确本节课的学习内容 【课堂探究】 （一）第一目 ：诚信无价 教师出示教材“运用你的经验--他们会等我的” 小方与同学约好周日一起参加志愿者活动，早上八点在校门口集合。早晨，闹钟响了，但是小方翻身又睡了。妈妈来催他："赶紧起床，要迟到了！""没事，我不到，他们不会走的。"小方到校门口时，有同学抱怨说："你怎么迟到了十分钟！" 提出问题：你怎么看待小方的言行？ 学生阅读材料，小组讨论，各抒己见。教师总结：小方的言行体现了他没有把诚信作为一项生活原则，没有意识到失信会给他人和自己带来不必要的损失和影响。 教师继续出示探究题，学生阅读教材，结合自己的经验，小组讨论，教师点拨、启发、指导、纠正，师生共同得出结论。 探究一：什么是诚信？ 诚信就是诚实、守信用。 诚信在道德角度的含义：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。 诚信在法律角度的含义：诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。 （二）教师出示“曾子杀猪”的视频，学生认真观看，自信体会。 （三）教师出示教材中的“相关链接” 诚实信用是民法的一项基本原则。《中华人民共和国民法总则》第七条规定："民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。"诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实，重诺言，守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。 （四）教师出示教材“探究与分享” 季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人。季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说："得黄金百斤，不如得季布一诺。"意思是说，季布的一句话，比金子还要贵重。” 提出问题：从上面的故事中你能得到什么启发？ 学生阅读材料，小组讨论，各抒己见。教师总结：季布之所以获得乡里人的好评，是因为他重视对他人的承诺，说到做到，重视他人，尊重他人。反之，失信者不顾他人感受，以自我为中心，势必失去他人的信任，无法立足在社会。 教师继续出示探究题，学生阅读教材，结合自己的经验，小组讨论，教师点拨、启发、指导、纠正，师生共同得出结论。 探究二：诚信的作用？ ① 诚信是一个人安身立命之本。 孔子说："人而无信，不知其可也。"诚信是我们融入社会的"通行证"，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。 教师出示教材中的“探究与分享-----企业诚信经营的意义。”和“企业红黑榜”的视频，学生认真观看，得出结论。 ② 诚信是企业的无形资产。 一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。 教师出示教材“杜正云信守承诺，守好红军墓”的案例，学生认真阅读得出结论。 ③ 诚信促进社会文明、国家兴旺。 国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉， 增强国家的文化软实力。 （五）第二目 ：践行诚信 教师出示“诚信”视频，提出探究题。学生阅读教材，结合自己的经验，小组讨论，教师点拨、启发、指导纠正，师生共同得出结论。 探究三：怎样践行诚信？ ① 树立诚信意