第一单元 地球和地图（单元教学设计）-【大单元教学】2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

第一单元 地球和地图 一、单元主题 二、单元目标与内容 三、单元知识框架 四、单元内容情境设计 五、单元教学评价 一、单元主题 本单元的主题为“地球和地图”。 核心主题：从大尺度宇宙到小地图观察地球。 本单元从地球的形状入手，由外至里，通过“地球的形状和大小、经纬线和经纬网、地球的运动、地图的阅读” 的教学，为后续学习奠定宏观的时空基础。利用地球仪和地图等地理工具，鼓励学生自主探究，将本章知识融会贯通，认识地球的一系列特征及地图的相关知识。 二、单元目标与内容 2.1课标要求和素养目标 本单元一共涉及5条课标： 1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 4.地球仪。 ①观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 ②在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 ③在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 5.地图。 ①在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 ②结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 ③根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 ④结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 ⑤结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 课程标准 核心素养 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 区域认知：通过人类认知地球的过程及相关资料，了解地球的形状和地球的大小。 综合思维：在通过具体的数据了解地球大小的时候，需要结合空间想象能力理解地球的具体形状。 人地协调观：人类在认识地球的过程中经历了漫长的过程，其中蕴含着许多人类认知自然，了解自然并尊重自然的历程。 地理实践力：利用各种资料主动了解地球的形状和大小。 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 区域认知：认识地球的自转方向及一些能够证明地球自转的地理现象。 综合思维：通过将地球自转运动与地理现象相结合，思考地理现象产生的原因。 人地协调观：认识地球自转与人们生产生活的影响。 地理实践力：学生学会运用地球仪或者软件，自己演示地球的自转特征，如方向，周期等。 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 区域认知：认识地球的公转方向及一些能够证明地球公转的地理现象。 综合思维：通过将地球公转运动与地理现象相结合，思考地理现象产生的原因。 人地协调观：认识地球公转与人们生产生活的影响。 地理实践力：学生学会运用地球仪或者软件，自己演示地球的公转特征，如方向，周期等。 4.地球仪 ①观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 ②在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 ③在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 区域认知：能够认识地球仪上的经线、纬线，能够识别两极、赤道和南北回归线、以及南北极圈和本初子午线。 综合思维：能够利用经纬网描述某一地区的地理位置，能够结合地球的形状认识到经度和纬度的特征。 人地协调观：学会将经纬网利用在日常生活中。 地理实践力：学会使用地球仪能够指出经纬线和赤道、两极，南北回归线和南北极圈等。 5.地图 ①在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 ②结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 ③根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 ④结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 ⑤结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 区域认知：能够认识地图上的某一地区，可以识别地形图上的地形部位，可以通过分层设色地形图认识一个地区的海拔高度。 综合