Module 5 Museums单元整体教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

初中英语单元整体教学设计 设计者（Teacher） 课题（Topic） 模块标题： Module5 Museums （初中英语外研版九年级上） 教材分析(Analysis of the teaching materials) 1.单元整体教学设计 (Unit integral teaching plan) 单元主题：Museums 该主题以 “人与社会”为主题范畴，涉及“ 公共秩序”与“科学 与技术 ”。通过对话和课文等内容说明了参观展馆时的一些注意 事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常 见标识。 本单元由两组对话、一篇说明文和unit 3 综合运用（一篇应 用文、一篇说明文）组成。 第一单元的语篇是一段对话。对话展示了贝蒂、玲玲和大明 参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究性学习的材料，决 定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动 ”人物的角 色。他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止 ”做某 事的语言内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序 和规则的意识，还通过玲珍丢手机一事，告诉学生处理应急问题 的方式方法。教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句， 并在语言学习中建立情境，让学生多运用这些常用指令及警示语。 第二单元的语篇是一篇说明文。语篇主要介绍了托尼最喜爱 的博物馆—英国科学博物馆。在英国科学博物馆，参观者不仅可 以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大 部分博物馆的风格是週然不同的。学生通过学习可以打破对博物 馆的 “ 固化 ”认识，感受世界上不同风格、不同类型的博物馆。 课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以更好地了解 他国文化，接受公共道德教育。 1 本模块的重点语法项目主要有两项：一是功能性语言，即用肯定或否 定形式的祈使向表达标语或提示别人不要做某事的警示语等；二是 “if 从 句＋祈使向 ”以及介绍博物馆等公共场所的语言。第三单元设计安排了围 绕以上语言知识的练习任务，教师可以通过情境引导训练学生的知识运用 能力。 本模块 Learning to learn 栏目介绍了在写作中灵活使用代词，从而精 炼表达的写作策路。总体上讲，本模块的语言点对学生来说不是很难，教 师可以把重点放在提高学生的语言运用能力上。教师要利用课本中的语言 材料创设真实的语言学习环境，让学生展开充分的听、读、看、说、写训 练。教师还可以从内容和文化上进行适当的拓展，让学生更好地了解公共 场所应遵守的规则等。 图 1 Museums 单元主题内容框架图 2. 教学联系（Relation） Whole book relation from 7A-9B 2 3. 模块课时安排（Arrangement of lesson period) Lesson 1 Listening & Speaking (1 课时） Lesson 2 Reading & Thinking (2 课时） Lesson 3 Writing & language in use (2 课时） Lesson 4 Assessment & Assessment (1 课时） 学情分析(Analysis of the students) 本课为九年级学生，学生基础较为薄弱。本单元 语篇的主题贴近学生生活实际，学生对于公共场所注意事项以及应遵守的 规章制度有所了解。语言知识方面，即用肯定或否定形式的祈使向表达标 语或提示别人不要做某事的警示语等，学生在七年级、八年级有所了解。 所以，总体来说本单元对于学生理解与运用来说，难度不大。 教学目标(Teaching aims) 第一单元（听说实践）： 1.熟悉公共场所常见标识及其英文表达，获取录音（对话）中谈到的公 共场所秩序和规则、处理应急问题的方式方法等信息，感知指令及警示语 （祈使句）。 2.基于语篇，讲诉博物馆的规章制度，关注、提取、归纳并内化介绍公 共场合规则的语言表达方式。 3.运用相关语言表达方式，谈论佛山公共场所的规章制度，与同伴小组 合作，并一同介绍佛山一处公共场所的规章制度，能意识到遵守公共秩序 的重要性。 第二单元（阅读思考）： 1. 认知并理解语篇中的词汇和句型；能正确理解文章的结构；能运用所学 知识，复述文章内容。 2. 在阅读活动中，提取、梳理、对比语篇信息；能快速得出每个段落的主 旨大意；能积极思考，与他人合作，探讨方法， 3. 基于语篇，分析文章结构并且能对文章的写作意图提出自己的看法。 4. 了解科学博物馆与大部分博物馆的不同之处，同时，无论到哪儿参观， 都要相应遵守规则，遵守规则是人类文明的体现。 第三单元（语言运用）： 1.复习和扩展第一单元公共场所