6和7（教案）人教版一年级上册数学

6和7 教学目标 1.会用6和7表示物体的个数，知道6和7的顺序。并且会比较6和7的大小。 2.通过认识6和7的过程，培养学生观察操作和语言表达能力。 教学重点 会用6和7表示物体的个数，知道6和7的顺序。并且会比较6和7的大小。 教学难点 通过认识6和7的过程，培养学生观察操作和语言表达能力。 一． 新课导入 　　1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件） 　　一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。 　　松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。 　　2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7） 　　揭示课题：今天我们就来认识6和7。 　　［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。 2、 探究新知阶段 我充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度去数。并对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。让学生用小棒摆出喜欢的图形，培养学生思维能力，并加深对6和7的认识。说说生活中的6和7，将学生的思维拓展到生活中，使学生体验到数学和日常生活的密切联系。在认识6和7之后，再让学生按一定顺序排列1—7各数，这样给学生独立思考的时间和发挥创造力的空间，有一个充分表现自己的机会，同时也给了学生品尝成功的喜悦。在计数器上拨算珠、在直尺上填数、利用点子图比较大小，在这样的一个系统的活动中，学生对数的顺序和数的大小的认识会更加深刻。 三、明确6、7的序数意义。 　　（1）区分第几和几：请第一组第6个同学起立； 　　请第一组前面6个同学起立。 　　让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。 　　（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。 　　a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。 　　b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。 　　c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 四、比较大小的教学 　　学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 　　师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？ 　　生：5比6小，6比7小。 　　教师活动：板书：5○6 6○7。 　　师：它们用什么符号表示？ 　　学生活动：填符号： 5○6 6○7。 　　教师活动：板书：5＜6 6＜7。 　　师：谁比谁大呢？谁会说呢？ 　　生：6比5大，7比6大。 五、课后作业 　　看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 $$