Module 5 Unit 1 I was two then（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module5 Unit1 I was two then. 一、教材内容 本节课为外研版《新标准英语》（三年级起始用）第四册第五模块第一单元：I was two then.的第一课时，本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。 二、教学目标： （一）技能和知识目标 1、基本能听懂会说，会读，会写was, then, grandparent, were, young, old, hair, so, short, long. 2、基本能听懂，会说，会读句型：I was.... They were.... （二）能力目标： 学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。 （三）情感目标： 通过对本课的学习，让学生在小组活动中能与其他同学积极配合并合作学习。三、教学重点和难点： 重点： 1、词汇：was, then, grandparent, were, young, old, hair, short, long. 2、句型：I was... They were...灵活运用was，were谈论过去的事情和情况。难点： 灵活运用was，were谈论过去的事情和情况，对比过去和现在的不同。单词then 的发音。 四、教具准备 多媒体课件、学生照片、单词卡片、点读笔。 五、教学过程 Step 1： Warm-up. 1.Greetings 2.在这个环节当中，请学生运用tall short big small fat thin. 来描述多媒体呈现的图片( 为后面的课文教学做铺垫) Step 2 Presentation.新授环节 1.学习was 句型。T:Do you like watching TV? (学生回答)播放活动1动画询问学生Who is he? How old was he then?学习was课件展示一张小时候的照片，进行猜猜她是谁的活动。例如：“Look at this little girl. Can you guess who is she?”引导学生猜出：“This is Miss Li.” 然后师介绍自己小时候的样子，用上句型：I was two. Show another picture介绍自己现在的样子。用上句型：I am ...例如：Now I'm 40 . I'm a teacher. I'm tall.例如：I was two. I was short. My hair was short.通过课件展示一些照片，学习He/she was tall...，then.让学生描述第三人称过去式用was【设计意图】 通过真实的照片及学生喜欢的明星照片呈现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。 2. 学习新句型：They were... 通过课件出示教材中爷爷奶奶现在的照片，教授grandparent（s），以及整个句子They are grandparents. Now，They are old.再出示一张他们的很早的照片，让学生观察，有什么变化，引导学生说出young，教授They were young，then.并请学生用英语说一说句子。 Step3. Learning the text 课文教学 1、带问题听课文。How old was Lingling then? Was Lingling’s hair short / long? Was Lingling cute and naughty then? 2、听录音跟读并找出答案。 3、小组内分角色扮演。 【设计意图】让学生先带着问题听课文对整篇文章有一个大体了解，听录音跟读，通过回答问题让学生对课文内容及本节课的重点知识得到了较好的掌握，然后在小组内分角色扮演培养学生的阅读及交际能力，让学生更进一步掌握和熟悉过去的形式和用法。 Step 4 Practice 1、“快乐秀照片” 课件展示四张课前搜集的学生照片，并请学生一一到讲台前描述一下自己的过去和现在。 【设计意图】 （因为学生不知道我将学生照片放到课件中，所以刚一出示时肯定能引起学生关注。让学生来说说他们的过去让课堂成为学生自我展现的舞台，学生在一个愉快，宽松的氛围中，尽情展示自我，通过说，学生既能够得到成功的体验，也同时能够觉察学生在交流中的不足，另外，课 堂上，我 尽量 让学生多说，基础不好的 可以说 简单的，基础好的 就说说难 度大一点的。） 2、用多媒体课件展示活动4图片，并请学生小组内练习。 Step5 .Summary What have you learned today? Step6. Homework 1.Read and