内容正文:
第三章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统
(第一课时)
目标
01
02
03
通过分析促胰液素的发现史,评价科学家当时的实验结论,训练批判性思维能力。
(科学思维)
通过分析内分泌系统的组成和功能,形成生命的稳态与平衡观。
(生命观念)
通过分析胰岛素发现的具体案例,培养实验设计及对实验结果的分析与讨论等科学探究素养。(科学探究)
学习目标
人妖皇后(视频)
情景视频一:
问题1: 人妖是男人还是女人?他(她)是如何形成的?
情景视频二:
侏儒症患者的症状就是生长迟缓,身材矮小,病因是患者幼年时生长激素分泌不足。
云南小人王国(视频)
问题2: 如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素,他们的症状能缓解吗?为什么?
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期,成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织,骨不再生长,此后注射生长激素对长高已无作用。
问题3: 有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种想法吗?
情景视频二:
侏儒症患者的症状就是生长迟缓,身材矮小,病因是患者幼年时生长激素分泌不足。
云南小人王国(视频)
问题3: 有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种想法吗?
不赞同。人的身高生长受多种因素影响,如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因,需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定,是否需要注射生长激素。
问题4: 像生长激素这类激素与汗液分泌部位及运输方式相同吗?
分泌腺
外分泌腺
内分泌腺
分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,如汗腺、唾液腺、胃腺等。
汗腺
没有导管的腺体,其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处。
甲状腺
一、分泌腺
胰液(各种消化酶)
胰岛素、胰岛血糖素
外分泌腺与内分泌腺比较(3D演示视频)
一、分泌腺
问题5: 激素与内分泌腺有什么关系?
2
3
4
1
合作探究一:请同学们自主阅读教材P45-46,小组合作思考讨论完成问题。
1902年,英国生理学家斯他林和贝利斯做出了另一种假设,如何设计实验证明他们提出假设?如何彻底排除神经调节对实验结果的干扰?
讨论P45“思考与讨论”促胰液素的发现的三个问题。
简述沃泰默实验的过程和结论。
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。请运用神经调节的知识尝试解释。
二、激素的发现
胃酸
刺激
小肠神经
胰腺
胰液
分泌
兴奋
(这是一种神经调节)
稀盐酸
感受器
(小肠神经)
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器(胰腺)
胰液
HCl
HCl
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
二、激素的发现
1.推测内分泌腺可分泌具有调节作用的物质
(1)19世纪普遍认为:
二、激素的发现
促胰液素的发现
思考.讨论
(1)囿于定论的沃泰默:
(小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺?)
①沃泰默实验过程及结果:
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔内(A组)
狗的血液(B组)
(切除通向该段小肠的神经)狗的上段小肠肠腔(C组)
注入
现象
现象
胰腺分泌胰液
胰腺分泌胰液
胰腺不分泌胰液
现象
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
分泌胰液
切除通向该段小肠的神经,只留下血管
单一变量对照法
说明:只有用盐酸刺激小肠时,胰腺才能分泌胰液
问题6: A组与B组对比可以说明什么?
二、激素的发现
促胰液素的发现
思考.讨论
(1)囿于定论的沃泰默:
(小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺?)
①沃泰默实验过程及结果:
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔内(A组)
狗的血液(B组)
(切除通向该段小肠的神经)狗的上段小肠肠腔(C组)
注入
现象
现象
胰腺分泌胰液
胰腺分泌胰液
胰腺不分泌胰液
现象
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
分泌胰液
切除通向该段小肠的神经,只留下血管
单一变量对照法
说明:胰腺分泌胰液可以不受神经调节
问题7: A组与C组对比可以说明什么?
二、激素的发现
促胰液素的发现
思考.讨论
(1)囿于定论的沃泰默:
(小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺?)
②沃泰默实验结论:
这是一个十分顽固的反射,小肠上的微小神经难以剔除干净
(2)另辟蹊径的斯他林和贝利斯:
①提出假设:
这不是神经反射而是化学调节,在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。如右图所示